浅谈高中英语教学中的德育教育渗透

摘 要：随着素质教育改革和新课程标准的推行，高中英语教学不仅要培养学生的英语能力，还要在英语教学中对学生进行德育教育渗透，帮助学生树立远大的理想和正确的价值观。因此，作为高中英语教师，要适应这一变化，采用有效的德育教育方法，给学生创设真实的德育教育情境，从而提升学生的综合素质，为学生进入社会打下坚实的道德基础。本文笔者结合自身多年的高中英语教学经验，谈一谈如何在高中英语教学中进行德育教育渗透。

关键词：高中英语;英语教学;德育教育;渗透

意大利诗人但丁曾经说过：“道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远弥补不了道德的缺陷。”在现代教育中，教学不仅是培养学生的知识能力，而且也要对学生进行德育教育，这样学生才能形成健全的人格，也为国家与社会输送拥有正确价值观的人才。在传统的高中英语教学模式下，教师不注重对学生进行德育教育，或者进行德育教育方式比较单一，德育教育的效率十分低下。这就需要高中英语教师改变传统的教学观念，将德育教育渗透作为教学的重要任务，并且在教学的基础上有效地开展德育教育，从而帮助学生形成健全的人格和正确的价值观，这对于学生今后的学习和工作都具有重要的意义。

一、 教师充分发挥榜样作用

俗话说：“言高为师，身正为范”，教师的思想道德素养会对学生产生深刻的影响。因此，教师首先要摆正自己的位置，做好榜样示范作用。首先，教师要学会以身作则，在道德品质、学识、学风上以身作则，要求学生不能做的，教师一定坚决不能做，比如要求学生在课堂中不能迟到，教师就一定都要准时到达教室。其次，教师要注重言传身教，对学生平时的行为进行规范，与学生建立良好的沟通关系，浸染学生的言行。最后，教师要有责任感和爱心，真正地关爱学生、体贴学生，这才是最好的德育教育。

例如，在平时的英语教学中，我给学生规定了要在课前五分钟进入教室，利用这五分钟时间，我就学生展开有效的互动，用英语和学生交谈，这样不仅可以提升学生的英语表达能力，还可以拉近师生之间的距离。教师可以给学生进行一些德育话题引导，比如有一次，我和学生在课堂中问学生“What is your dream？”让学生之间展开谈论，有的学生说“I want to be an actor.”有的学生说“I want to be a scientist.”然后我借用一部电影当中的台词对学生说“A man who must have a dream，or what is the difference from a salted

fish.”告诉学生坚持梦想的重要性。另外，我平常很注意自己的言行舉止，与学生之间也建立平等的交流关系，这样会在潜移默化当中对学生产生良好的影响。

二、 挖掘教材中的德育因素

课堂是教学的主阵地，教材是教师展开教学活动的主要依托。高中英语教材有许多可以进行德育教育的素材，而这经常被英语教师忽略。高中英语教材是根据学生的认知特点编排的，里面的内容涉及了社会的方方面面，与学生的生活之间也比较贴近。教师首先要认真研读教材，深入了解教学内容，通过对教材内容的分析和思考，准确把握英语知识与德育思想之间的联系。基于此，教师再设计相应的德育教学内容，设置生动的德育教育情境。

例如，在讲授“Your money”这一课时，它就蕴含着可以进行德育教育的素材，这节课的主题是关于金钱消费和环境保护的。在当今这个物欲横流的时代，让学生拥有一个正确的金钱观念十分重要。首先，我开启了一个话题，让学生进行讨论“How much pocket money do you get from your parents each month？ What things do you like to spend

on？”学生针对零花钱展开了讨论，学生发言之后，我发现他们大部分的花费都用在零食和衣物上面了，少部分用自己的零花钱买书。之后，我让学生自由阅读课文，并且总结文章中的“金钱观”，学生通过探究发现自己用自己零花钱的一小部分就可以为环境保护做一些事情。在学习了文章之后，我还给学生播放了《华尔街》的英文电影，让学生感受电影中人物的金钱观念，从而帮助学生形成正确的价值观。

三、 在活动中渗透德育教育

利用活动进行德育教育渗透是最有效的办法，同时也可以达到“润物细无声”的作用。教师可以针对英语学科的特点，给学生设计生动、有趣的英语主题活动，让学生在活动中感受集体的快乐，学会与他人交流与合作，这样就会逐渐形成健全的人格和开朗的性格。并且在英语主题活动中，学生的英语口语表达能力也会得到提高，这就达到英语教学与德育教育的有效统一。

例如，在圣诞节前后，我和班委一起组织了一场“圣诞夜假面舞会”，让学生穿上各自喜欢的礼物，戴上面具，参加这次英语party。学生参与的积极性都很高，基本上全班所有的人都选择参加。这次活动需要完全用英语来交流，并且学习西方英语国家的礼仪。学生进行跳舞和各项游戏之后，我给学生播放了一部好看的英文电影，对学生进行潜移默化的影响。除此之外，我还让学生事先准备了英语小演讲，让学生用英语围绕一个主题展开演讲，这对于锻炼学生的社交能力和沟通能力具有重要的意义。

综上所述，德育教育渗透是时代的要求，也是高中教学的重要目标和重点内容。作为高中英语教师，应该积极探索德育渗透的方式方法，提升学生的道德水平以及帮助学生形成正确的价值观。

参考文献：

[1]杜日升.浅谈高中英语教学中的德育教育[J].学周刊，2016（8）.

[2]万倩.如何在高中英语教学中渗透德育教育[J].英语广场（学术研究），2014（2）.

作者简介：

高蓬莱，福建省泉州市，福建省泉州第五中学。