简析传统文化在高中语文教学中的渗透

摘 要：传统文化的大致内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。在高中语文教学中，传统文化的身影出现得愈加频繁。这也体现出传统文化在高中语文教学中的渗透更加深刻。高中语文教学中，传统文化的渗透有利于加深高中生对此的理解，这也在无形中传承了优秀的传统文化，提升了学生们的文化素养。传统文化的弘扬可以激发学生们的爱国主义和民族认同感。

关键词：传统文化;高中语文;渗透

语文是一门基础教育科目，其教学的内容是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。语文具有工具性与人文性的统一特点。教师在纯粹的传授语言文化时，因为语言是由词汇按一定的语法所构成的复杂的符号系统，所以学生在学习语言时会感到无趣乏味。而传统文化的加入会使得语文教学生动有趣，传统文化有其丰富多彩的形式，可以激发学生对语文学习的兴趣。

一、 传统文化的重要性

中国传统文化是中国数千年历史文明沉淀下来的精华，学习中国传统文化的益处有：第一、可以增加对历史文明的了解、對文化的了解，丰富知识面，拓宽眼界;第二、可以培养民族自豪感和增加民族凝聚力以及自我的向心力;第三、万物的发展都有相通之处，数千年的文化史，也是中国人数千年的思想和行为演变史，以史鉴今，可以提高我们的思想深度和广度。高中语文教学中融合传统文化，既创新了以往的教学模式，激发了学生学习语文的热情的同时，又传承并发扬了传统文化。高中语文教学中老师让学生学习、弘扬中国传统文化，有利于净化心灵，陶冶情操，成长为识大体、顾大局的新一代社会主义接班人，共建社会主义和谐社会。

二、

语文教学中传统文化的渗透

（一） 加强文言文、古诗词课堂教学

在文言文和古诗词的基础知识教学中渗透传统文化：由词语入手，紧扣传统文化，推断文言实词含义，识记常见文言虚词;由鉴赏术语入手;由篇章结构入手。其二，在文言文和古诗词教学中渗透传统文化，要注意着眼于过去——追根溯源，着眼于现在和未来——与时俱进，找到传统文化结合的链接点。例如在日常课程中，在语文其他课程的教学中也增加文言文、古诗词的教学，帮助学生们在不断积累的过程中加深记忆。

（二） 在传统节日熏陶中了解传统文化

以语文研究性学习的形式，利用某个传统节日为契机进行传统文化的教学实践。以元宵节或其他传统节日为例，让学生自行成组进行探究交流元宵节的传统习俗以及由来，还有发展到现在元宵节传统习俗的变化。然后各小组轮流在同学以及老师面前展示。此类教学实践的开展可以加深学生对传统文化的了解，而且可以锻炼他们的小组协作能力，发展他们的演讲才能。学校重视传统文化的宣传力度，例如在重阳节、端午节等中国传统节日组织学生们参加活动，重阳节慰问敬老院的老人，端午节包粽子等，在有趣活动的过程中将增加同学们对中华传统文化的认同感和归属感。

（三） 在古诗文教学中走进传统文化

优秀的古诗词不仅情理趣兼备，易于记诵，而且能启迪人的心智，对学生培养语感、发展能力和提高文化素养都有其独到的作用，可让每个学生受益终生。高中语文课本中精选许多优秀的古诗词，学生们通过学习古诗文，可以体会到古人在作诗作词时的心境，了解诗人所身处的时代。通过了解那个时代的社会风貌，人文风貌，风土人情，学生就可以更加的设身处地地感知诗人的内心想法，从而他们可以解答出语文教学中关于古诗词的各种各样的问题。除此之外，老师每天安排学生背诵古诗词的任务，更加促进他们对于古诗词的理解。也就加深了对传统文化的了解和传承。可以举行古诗文接龙活动，帮助高中生们增加对古诗文的掌握程度。

（四） 在学习成语故事中感受传统文化

成语是我国独特的文化，它的出现常常和一个个充满故事性的精彩情节相生相连，极易引发学生学习的兴趣，是学生喜闻乐见的东西。中国成语大多是由一个个故事演变而来，具有其深刻而富有教育意义的含义。在高中语文教学中，老师给学生讲述成语故事，可以激发学生对成语的兴趣，从而他们会更渴望地了解成语背后的故事以及那个时代。这种教学模式一方面调节了语文课堂的气氛，另一方面提高学生的人文素养，传扬了传统文化。例如，组织开展成语故事比赛，考验学生们对成语故事的了解程度，并丰富高中语文的存在形式。

三、

总结

总的来说，高中语文教学中传统文化的渗透不仅弘扬了优秀的传统文化，而且促进高中语文教学的创新性发展。传统文化融入高中语文教学，使得学生更加了解中国传统文化，为传统文化的传承和弘扬打下坚实的基础。传统文化不仅是我国人民宝贵的精神财富，而且可以规范和提高现代人的文化素质。不仅仅帮助高中生们增加对传统文化的认识，更加帮助中华传统文化的传承。

参考文献：

[1]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学教学参考，2012（25）：47-48.

[2]吴丹丹.浅议传统文化在高中语文教学中的渗透[J].考试周刊，2017（13）：77.

[3]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015（4）：178.

作者简介：

娄淑芳，贵州省遵义市，贵州省桐梓县蟠龙高级中学。