中英美中学历史课史料教学比较研究

惠安社

摘 要：史料教学，体现了中英美学历史教学的本质与价值，在其历史教学中的发展逐渐提高。中英美中学历史课史料教学的发展都有各自的特点，各自的教学方式也略有不同。中英美中学历史课史料教学均依据各自国家的历史观与教育观，都有着各自的教育任務。从发扬各国的优秀文化传统出发，进行坚持历史唯物主义的基本观点，坚持爱国主义与民族精神等价值观教育。我国在进行积极推广史料教学的过程中，更要努力克服由于高考所带来的不良影响。

关键词：中英美 中学历史课 史料教学

史料教学，比较注重史料的搜集、甄别、选择、运用和判断，通过老师的教育教学，中学生可以通过探究活动来了解、认识历史，并且形成自己的价值观与历史观。史料教学应该有计划的进行，并且运用多种多样的方式进行教学。史料教学，则需要中学生像历史学家一样的分析历史相关问题，以达到体现历史教学本质与价值的目的。

一、中英美史料教学现状特点

史料教学会受到历史存留问题的影响。比如，英美两国的历史学家和历史教师，就会受到历史存留问题的影响。根据西方的历史学家的研究，其中兰克学派提出论述历史时应该严格依据当代资料，这对科学的考证提供了依据。

英国伦敦大学历史专家狄更斯教授与李彼得教授，是提倡“新历史”的积极者。根据他们的论述，采用第一手的资料不仅能够激发中学生的学习兴趣，还是能够为历史研究与史学教学提供参考。我国的历史教师在史料教学中采用第一手资料获得了很多支持，他们认为此方式可以提供给中学生们更多的实践机会，让中学生们熟悉了解历史学家在调查、搜集证据、研究问题时是如何实施的。要想熟悉掌握历史研究的方法，就需要中学生们仔细阅读原始史料、严格统计数据等，可以更好地体验如何当一名优秀的历史学家。

通常在历史教学中能体现出英美的历史教师会受到西方现代史学的思想与历史的影响。英国人柯林伍德则是批判的历史哲的代表人。在他的思想里，剪贴史学不是真正的史学；并且剪贴史学只是把过去的史料进行排列，然后再加上几句史家本人的理解内容，真正的史学建立的基础并不是以剪贴史学为主的。人们思想的产生都是伴随着历史事件的，想要了解历史人物，就要去了解研究历史人物的思想，要想了解历史人物的思想就要了解其身处历史时代的思想，这才能真正的了解、认识历史。

美国中学历史教学则受到了柯林伍德的批判历史哲学思想的影响。一位美国中学历史教师说道，在21世纪初期，历史教学处在一个十字路口上，一是在一条路上放置各种问题，从而得到很多的结论；二是在另一条路让中学生们进行互相交流探讨，创造出可以让中学生体验过去生活的方式。不过在研究历史的过程中，大多数历史学家认为历史并非只是一件事件，则是对历史思想重现的过程。大部分史学家在特定历史背景中对历史时间、地点等资料进行整合，这可以帮助史学家更加了解特定历史背景下历史人物的思想。

英美两国中学历史教学中主张运用柯林伍德的史家思想，进而使中学生的批判能力得到加强。而我国的中学历史教师们，则是坚持历史唯物主义的基本理论。自21世纪初，在我国初中、高中历史课国家课程标准中，都是坚持马克思主义的基本观点与方法。如在高中课程标准中，对人类历史发展进程与规律的阐述都是以历史唯物主义观点出发的，从而提高了中学生的历史意识与文化素养等，使中学生们更好的学习这门课程。

二、中英美史料教学中的价值观导向

历史是体现国家意志与民族精神的一门学科。因此，中英美三国对史料教学中的价值观导向就非常关注。例如，英国比较注重对学生的价值观的发展与培养。英国的历史中学教师根据国家课程标准帮助中学生学习历史人物的思想，组织学生们相互交流探讨活动，从而提高中学生研究历史与批判哲学的能力，进而提高了中学生们的历史价值观，这对国家的经济发展产生巨大的影响。在史料教学过程中，美国不仅对中学生“批判历史”的能力进行培养，也对中学生公民价值观进行了相应的培养与指导。美国依据国家历史科课程标准，提出了合理的教学方式，能够提高中学生在历史课程中对历史分析与判断能力，培养中学生判别、评估能力，使得中学生们在历史讨论中能够提出独立的观点等。然而，我国在实施史料教学时，在对学生历史能力培养的同时，对中学生价值观导向也进行了注重培养。根据我国的初中历史课课程标准，在中学生学会使用历史唯物主义观点分析历史问题时，也增加了中学生的爱国主义情感，并且学会尊重和理解其他国家的民族思想，在人类发展过程中逐渐形成了正确的人生观、价值观与世界观。

三、结束语

总而言之，我国中学历史课的史料教学，在课程标准不断改革下，不断在全国范围内深入发展，被我国众多的历史课教师所采用，这已经成为了中学课程中的重点内容。史料教学具有独自的方法论与历史观，比如史料教学需要学生像历史学家一样思考、分析、研讨与解答历史性问题。我国的中学历史课史料教学坚持历史唯物主义的观点，从社会主义核心价值出发，培养中学生们的爱国与民族精神等价值观。但是我国把史料教学与历史高考相结合，这对中学历史课程史料教学产生不良影响，需要我国加以改进。

纵观全文，得出以下观点：①中美英三国的中学历史课史料教学的发展历程有着各自的特点，随着各国的历史课程的改革，其史料教学也受到了十分的关注。②中英美三国的中学历史课史料教学都具有各自的价值观与历史教育观。

参考文献

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