新媒体视阙下大学生经典文学阅读现状研究

摘 要：阅读是学习的主要途径，也是大学生探索未知和获取知识的主要方式，影响着其人生观、世界观和价值观的形成。随着新媒体时代的到来，大学生阅读状况正在发生着变化，呈现出“微时代”特色。本文分析了新媒体时代的阅读特点和大学生阅读现状，指出科学引导大学生开展阅读推广的策略和途径。

关键词：新媒體 大学生 阅读

由于信息技术的发展，移动互联网风起云涌，新媒体的应用越来越广泛。在微时代成长的大学生们，享受着新媒体所带来的便捷，其生活、学习和人际交往等方面都置身其中，电子阅读、读图时代、碎片化阅读等，占据了大学生的信息获取途径。根据中国新闻出版研究院最新发布的第十四次全国国民阅读调查数据显示，2016年我国成年国民各种媒介的综合阅读量为79.9%，其中数字化阅读方式接触率为68.2%，图书阅读率为58.8%。在各媒介接触时长的对比中，手机代表新兴媒介提升至74.4%，与之对比，而图书阅读时长为20。2%，报纸、期刊等分别下降到13.2%和6.66%。

因此，深入了解大学生阅读现状，利用新媒体科学开展阅读，是当前教育者亟待解决的课题。

一、新媒体时代大学生的阅读现状

新媒体环境下的大学生阅读，呈现盲目性、功利性、娱乐性的特点。在大学校园中，大学生是文化知识的受益者，他们求知欲望强烈，学习思维开放，可以很快地适应新事物，比如认同新媒体，接受新媒体。但是，大学生的思维还不够成熟，学习欲望不能较好的自我控制，进而产生茫然感。在面对网络舆论热潮和群体极化现象时，往往出现思想局限，避重就轻，好走极端；或贪图享乐，趋向功利，甚至受到不良思想侵蚀。有的刚进入校门的大学生，十分享受大学轻松自由的环境，容易受到流行文化的感染，而在文学阅读方面，放松了主动学习，很少主动购买或借阅经典名著或文史哲书籍；很多大学生沉迷于网络游戏，大部分时间和精力浪费在网络娱乐上，严重忽视了专业学习，更不会主动阅读。大学生中流行快餐式阅读，使得“功利性阅读”成趋势，培养阅读习惯更无从谈起，很多经典文学都被埋没了。根据相关调查显示，大部分学生都没有指定阅读目标，也没有根据自身学习制定合理的阅读计划，阅读量不断减少，多是盲目阅读，休闲式娱乐阅读。他们选择的书籍越来越薄，文字更少，插图更多，内容越来越浓缩，趣味性越来越强。表面化的东西越来越多，精神性的内容越来越少。长此以往，将难以形成良好的文化底蕴，影响人文素养的培养，最终对于人才培养目标来说也是得不偿失。

二、大学生经典文学阅读推广存在的问题

（一）推广活动未能形成长期有效的机制

如今，在高等院校中，对经典文学阅读进行推广时，未能对相关的影响因素进行深入的研究，也未能对理论知识进行分析，在整体上，推广活动流传于形式，其专业性不高，因此，高校需要对推广活动进行研究，不断完善其理论体系。在一些大学中，虽然推广了相应的阅读活动，但是，经典文学阅读推广的形式大于内容，未能发展成为一个有效的机制，为了取得阅读推广的效果，应该制定一个完善且长期有效的推广机制。对于阅读安排，以及人员配置等，都要做好规划工作，只有这样了，才可以在根本上，提高经典文学阅读推广的有效性，帮助学生积累丰富的阅读经验，从而实现长期有效的推广机制。

（二）推广的实际效用不理想

在大学校园中，在推广经典文学阅读时，往往停留在表面形式，教师仅仅看重参与的人数，以及活动的开展场次等，严重忽视了学生的素质培养问题。所以，很难取得理想的推广效果，在阅读活动中，学生的收获也不理想。因此，要教师要对大学生进行全面的研究，明确学生的阅读情况以及阅读习惯。例如：教师可对学生展开调研，让学生提出阅读推广的建议，以及期待的推广形式。在根本上来说，经典阅读推广活动时为了促进学生的全面发展，帮助学生收获更多的阅读经验，因此，要制定一个科学、合理的推广计划。

（三）阅读推广的形式有待完善

对经典文化阅读进行推广时，其推广形式过于局限，未能充分融入移动网络的优势。如果能引入移动技术，广大师生可以快速的查找到相关的知识，也为现代化图书馆指明了建设方向。对于大学生来说，有大量的可与时间，不是玩手机就是玩电脑，于传统的方法相比较，利用移动网络，可以对经典文化阅读推广进行创新。在我国的高校中，移动化发展较慢，很多设施有待完善，尤其是移动图书馆，依然处于摸索阶段。

三、大学生经典文学阅读推广的策略

（一）根据学生需求拟定阅读推广计划

大学教师是文化知识的传播者，应该根据新媒体时代大学生阅读行为现状，有针对性的设计出符合大学生阅读习惯，增进阅读效果的推广计划。制定有效的阅读推广活动。在校园内，开展数据调查、填表等方式，全面分析大学生阅读习惯，明确大学生阅读需求，从而制订出符合学生特点的阅读推广计划。结合人文学科课程建设，通过品鉴经典，朗诵经典，培养学生的阅读兴趣，让学生理解经典文学的价值，全面提高学生的阅读能力。

（二）整理信息资源，自主推荐文学经典

在大学校园推广经典阅读活动时，应该充分利用本校的信息资源，与其它的信息资源进行有效整合，为阅读推广工作奠定基础。首先，教师要在全面调研学生阅读情况的基础上，掌握学生的阅读喜好。高度关注本校图书馆馆藏的应用效率，结合图书馆经典文学的借阅情况，为学生推荐的适合他们阅读的文学经典书籍。通过读书日、纪念日、演讲比赛、辩论赛、读书征文等活动，制定明确的阅读主题，提供多样化的阅读平台和资源，开展相应的读书活动，为学生建设一个良好的阅读环境，促进学生积极主动的阅读。

（三）充分利用网络进行推广

经典文学阅读推广需要利用网络技术。尤其是新媒体，例如：微信、微博等，借助多媒体的优势推广经典文学阅读，同时，还要举办相关的网络活动，促进师生之间的交流。教师应用网络媒介，构建专门的信息分享平台，充分发挥优势平台的优势，从而建立一套系统的推广体系，由于网络媒介的具有一定的开放性，可以将读者联系起来，促进学生的互动，从而有效的推动经典文学阅读。

四、结语

总的来说，阅读是一个长期积累的过程，在新媒体时代下，文学阅读不再局限于纸质信息，其传播方式变得多元化。在大学校园中，对文学经典进行阅读推广，应该积极构建完善的管理机制，根据学生的实际需求，对信息的呈现形式进行创新，从而调动学生的阅读热情，实现阅读推广的目标。

参考文献

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[2]吴淑娟.高校经典阅读的问题和推广探究—基于中国劳动关系学院图书馆阅读推广活动实践[J].中国劳动关系学院学报，2013（10）.

[3]陈亚平，新媒体时代面向高职院校学生阅读推广路径研究.浙江纺织服装职业技术学院学报，2016（6）.

作者简介：陈迪（1981.08-），女，汉族，重庆，硕士研究生，讲师。毕业院校：西南民族大学文学院；研究方向：大学语文、公文写作、高职教育教学研究等。endprint