大学英语试题库建设与无纸化考试的探索与实践

【摘 要】大学英语作为高校的必修公共课程，通过试题库建设和无纸化考试可以极大地实现考试科学化、系统化、高效性和便捷性。本文针对大学英语试题库建设和无纸化考试进行研究与实践，发现试题库建设和无纸化考试是实现现代化教学的必然趋势。但是同时，这又是一项长期和系统的工程，需要教师在不断地探索和实践中使之日趋完善。

【关键词】大学英语；试题库建设；无纸化考试

引言

随着网络、多媒体技术的普及，网络化办公、多媒体教学和无纸化考试已经成为高校办学中的重要组成部分。而作为教学中的重要环节——考试，尤其是大学英语这种面向全校学生的公共基础课考试，由于其涉及的学生多，工作量大，在实行无纸化考试的过程中会存在各种困难。而恰恰也是因为这一点，一旦普及了大学英语无纸化考试，会大大地节省考试资源、减少教师的阅卷量，提高了考试效率，同时也提高了考试的公平性。

1.试题库建设和无纸化考试的必要性

在教学改革花样翻新的今天，考试改革也是教改中必不可少的一部分。在信息化背景下进行试题库建设和无纸化考试是大势所趋。通过试题库建设，能够借助信息化手段提高大学公共英语考核体系的效率和效益，实现教考分离。通过试题库统一命题和机考阅卷，大大避免了教师在命题和阅卷时的随意性，保证了考核结果的透明性、公平性。

为了进一步推进教学改革，培养应用型人才，辽宁科技学院对大学英语也进行了改革。按照不同的专业类别把大学英语进行了模块化划分，并对学生进行了分级教学。按入学测试成绩的高低划分为A班和B班。考核方式也由传统的一次期末考试改成了“N+2”的模式。也就是一次期中，一次期末，N次过程考核。这样能大大增加考试的客观性和科学性，但是也无形中增加了老师出题和阅卷的负担。为了适应改革后的教学模式，必然要建立与之配套的考核体系，以此来测试不同层次的学生，以及检验教学和改革的成果。

2.试题库建设

2.1试题库的建库原则

题目考察的知识点要紧扣教材以及四、六级考试，有明确的指向性。题目表述要准确、严谨，标准答案和评分标准明确合理。合理把握试题的难易程度，对题目按难易程度进行分类。试题库中的试题要达到一定的数量，确保试题库的正常运行。所有入库的试题必须由审题组进行严格的审查，并通过样本测试确定其信度、效度和难度后方可入库。

2.2试题库的技术保障

我校试题库的建设依靠学校提供的网络教学平台和多媒体语音室当中的蓝鸽平台和朗文交互英语平台作为技术保障。利用多种平台满足期末测试和过程化考核多种形式的需求。蓝鸽平台只能在语音室使用，每个同学单人单桌，可以保障考试的公平性。朗文交互英语既可以机考也可以用手机app进行操作，更方便快捷，可以满足过程化考核和随堂测验等多种测试的需求。在后续的操作和实践中可以根据各个平台中暴露的问题不断完善或更新现有的技术资源。

2.3试题库的设计

2.3.1试题库的分组。

由于我校改革之后的分级教学班级有三个学期的英语课，因此我们将每一学期的考试试题定为一个子试题库。我们将建立三个子试题库，分别是“大学英语（1）试题库”“大学英语（2）试题库”“大学英语（3）试题库”。每个子试题库的试题都是与该学期的教学内容相关的试题。每个子试题库以教材中的单元为单位进行分组。这样在过程考核时可以根据教学进度随机组题。我们拟按照两个单元进行一次测试的计划实施过程考核。因此，过程考核1可以在Unit1和Unit2中进行抽题，以此类推。考虑到分级教学A、B班学生的水平差异，试题中的试题需要标注难度，以供抽题时按需使用。在建库之初通过专家界定及样本测试进行初步的难度划分，在后续的考试中再通过数据进行结果分析来不断完善试题。

2.3.2确定题型及分值。

题型的设计要合理，能最大程度地发挥试题的测试作用。各题型之间能相互补充，使之相互配合形成一个较为合理的考试结构。题型要覆盖绝大部分要考察的知识点，兼顾听、读、写、译等语言能力的考察。题型一方面要与课本内容相结合，另一方面要为四、六级考试奠定基础。

基于以上标准，设置了以下几个题型：

（1）听力理解（20分）：能听懂听说教材里的内容及四级听力题。包括对话、新闻、短文等。能掌握其大意，领会讲话者的观点。

（2）阅读理解（30分）：按照A、B班学生的不同需求，把阅读题分为了两组。分别是四级难度和四级以下难度。在组题时可以根据学生情况随机抽取。

（3）词汇（20分）：该题型主要围绕教材内容。使测试内容不脱离课本，以此保证学生在课堂的听课质量。

（4）选词填空（10分）：主要是四级模拟题和真题，该题目要求学生达到一定词汇量，并在考前针对这一题型进行专项联系才能参加考试。

（5）翻译（10分）：汉译英，四级题型。学生对所给文字（约140～160字）进行翻译。需要掌握一定翻译技巧。

（6）写作（10分）：按要求写短文，难度为四级难度。

2.4试题库的维护

试题库管理人员可以对所有试题进行查询、编辑和修改操作。每次考试完成后，系统都会自动生成考试数据，教师根据考试数据计算难度和区分度等参数。应当保证不断有新的试题导入到试题库中，并及时清除过时的试题，及时更新试题的相关参数。

3.无纸化考试

3.1无纸化考试平台的系统结构

（1）试题库系统：包括试题库结构的建立、题型和知识点的分配、试题内容的录入和校验、反馈修正机制的建立、内容的更新和升级。

（2）考试软件系统：包括考试模块和评分模块。考试模块包括环境生成模块、服务器模块、考生机模块、监控模块；评分模块。

（3）管理系统：包括考生信息的录入与编辑、考生信息的导入、考试环境的设置、考生信息的统计。

3.2无纸化考试的流程

无纸化考试主要包括以下几方面流程：

（1）生成试卷：由具有“试卷管理”权限的工作人员通过服务器端的系统管理部分完成试题录入工作和组成试卷的工作。根据将要组成试卷的题量、题型、总分值、平均难度、难度级别和内容分布范围等参数，系统自动从试题库中选取试题组成指定科目的试卷，也可以人工组卷。组卷完成后系统会给出试卷的预览，经确认后该试卷信息被存入数据库，被用于实际考试中。

（2）上机考试：学生登陆系统进行考试。考试结束提交试卷后，系统自动将试卷存档。在考试过程中，教师可以以管理员的身份对考试过程进行监控，预防替考、作弊等现象的出现。

（3）阅卷：系统自动阅卷，成绩以班级为单位生成。系统會自动统计出考试的数据，方便试卷分析和试题库的完善。

（4）数据分析：阅卷结束后系统会自动显示考试的相关数据。教师可以根据这些数据总结教学中的各种问题。试题库管理人员会根据这些数据对试题库进行维护和修改。

4.结论

试题库建设和无纸化考试实现了教学资源的共享，实现了教考分离。满足了我校教学改革中分级教学的需求。调动了师生双方的积极性，减轻了教师的工作量，明确了我校英语教学的新导向。在信息化背景下进行英语教学改革是一个长期探索的过程。只有不断完善试题库建设和无纸化考试，才能满足日益增长的高校英语教学的需求。希望我校能在这样的大背景下，跟更多的教育者和研究者一起，进一步投身到试题库建设和无纸化考试的研究与实践中去。

参考文献：

[1]江燕，教考分离视域下高校网络试题库建设探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2013（06）：143.

[2]傅军，完善教考分离，加强试题库建设与管理[J].考试周刊，2007，49：2-3.

作者简介：

李畅（1980-），女，辽宁阜新人， 辽宁科技学院外语系讲师。endprint