通过文本细读提高小学语文阅读教学有效性的实践与研究

杨冬玲

摘 要：在小学语文教学中，阅读是小学语文教师课堂教学过程中一项非常重要的教学内容，只有有效地进行小学语文阅读教学，才可以更好的提高课堂教学效果，提高学生对于语文的兴趣。而文本细读是一种有效的小学语文阅读教学方式，教师通过对于文本细读方法的应用，能够进一步改善小学语文阅读课堂教学的效果。因此本文将会从教师的角度来对如何通过文本细读来提高小学语文阅读教学有效性的相关问题进行了相应的研究，以期能够为小学语文课堂阅读教学活动的开展提供相应的参考。

关键词：文本细读 小学语文 阅读教学

对于小学语文教师而言，语文是确保其它学科教学活动得以顺利进行的基础，同时语文课堂教学对于教师的教学水平以及成长都有着非常重要的影响，而阅读是语文学科一个非常重要的内容，提高教师的教学水平对于提高其语文水平有着非常重要的影响。而在进行小学语文课堂教学的过程中，教师可以通过对文本细读方法的加以利用，能够使得小学语文阅读教学有效性得到一定的提升，所以对于文本细读在小学语文阅读教学中的应用进行研究有着非常重要的意义。

一、文本细读概述

文本细读起源于西方，其同语义学有着非常紧密的联系，文本细读更是一种重要的方法，可以被应用于许多领域之中。文本细读实质上就是一种语义学解读，它具有以下几个方面的特征，首先是其把文本作为中心，文本细读所强调的就是文本本身是一种自主独立的存在，在进行文本细读的过程中，需要对于文本语言和思想的关系加以强调，通过文本细读准确地把握文本的意思、感情、语气和意向，才能够对于作品的意义正确地进行解读。其次是文本细读非常重视语境对语义分析的影响，在进行文本细读的过程中，语境发挥着至关重要的作用，其对于理解文本词汇的深层次含义会产生非常重要的影响。最后，文本细读要求注重文本的内部组织结构，在进行文本细读的过程中，文本内部的组织结构对于文本意义的理解也有着非常重要的影响。以上就是文本细读的基本概念和特征。

二、文本细读在小学语文阅读教学中的应用实践

1.文本细读在低年段阅读教学中的应用策略

作为小学语文教师，在进行低年级阅读教学过程中，要有效地对于文本细读方法加以应用，主要应该注重对学生阅读习惯的培养。对于部分小学语文教师而言，他们对文本细读教学方法缺乏一定的了解和掌握，这样不利于文本细读方法在小学语文阅读课堂教学活动中开展，不利于课堂教学效果的有效提升。此时作为小学语文教师，就需要对语文阅读教学的目标进行全面的分析，并根据教学大纲要求来制定一套与教学内容相关的教学方案，抓住文章的重点语句，寻找文本的矛盾处、空白处来开展文本细读教学，并为学生创设相对应的教学情境，以确保课堂教学活动顺利的进行，更好的提高阅读课堂教学效果。

比如說在进行语文版小学语文一年级下册中《草坪青青》的教学时，首先教师应当结合拼音帮助学生通读全文，然后对于文中的生字生词进行讲解，比如说“躺”、“踩”、“噌”等字，使得学生理解这些生字生词的含义。在教师讲解完之后，还应该让学生自己再次对于阅读文章进行阅读，在阅读的过程中结合文章对于生字生词加以理解。通过让学生养成细致的阅读习惯，从而为后续的文本细读奠定良好的基础。

2.文本细读在中年段阅读教学中的应用策略

对于三四年级中年段的小学生而言，教师在采用文本细读教学方法进行阅读教学时，就应该注重深入浅出，进行规律细读。因为大部分进入三四年级的小学生，在生字和生词方面都有了一定的积累，但是其生活、社会经验以及其它方面的知识储备还十分有限，所以小学语文教师在进行阅读的过程中，大部分学生往往不能够很好地对于文章所表达的含义进行理解，此时就需要语文教师注重规律性的细读，把握文章的主旨大意，从而使阅读课堂教学水平能够得以提升。在进行阅读教学的过程中，教师可以针对文章中的重点细节设计相应的问题，让学生对于这些问题进行思考，并且带着这些问题阅读文章，使得学生对于能够对于文章的情感有所体会。同时在问题的引导下深入地对于文章的重点段落进行分析，掌握文章的主旨含义，最后，教师再通过浅显易懂的语句对于文章的主旨大意进行表达，便于学生更好地对于文章加以理解。

比如说在进行语文版小学语文四年级下册《走进丽江》的教学时，教师可以先提出问题“你认为丽江最吸引作者的是什么？”，然后再让学生带着这些问题进行阅读，使得学生能够掌握文章的重点，从文章中关于玉龙雪山描写的段落读出作者的一些情感。最后再由教师进行总结，使得学生了解到作者写作此篇文章的目的。通过这种抓住主旨的方式让学生更好地对于文章的重点段落进行细读。

3.文本细读在高年段阅读教学中的应用策略

对于五六年级高年段的学生而言，其阅读量已经有了一定的积累，而且阅读能力也有了一定的提升，因此教师在进行阅读教学的过程中，应该注重其对文章整体结构的把握。引导学生通过细读对于文章的整体结构加以掌握，掌握了文章的主旨大意更加有利于其对于文章整体情感基调的把握，在此基础之上再分别去研究文章中的各个细节，从而使得学生能够更加透彻地掌握文章的内涵。

三、结语

在进行小学语文阅读课堂教学的过程中，文本细读是一种行之有效的方式，因此，作为小学语文教师，针对不同阶段的小学生，应该采取不同的教学策略，使得文本细读能够更好地帮助提升学生的阅读水平和阅读能力，进而使得小学语文阅读教学的效果能够得到有效地改善。

参考文献

[1]赵宁宁.小学语文阅读教学文本细读的策略探析[J].中华少年，2017，（29）：238-239.

[2]刘琼.小学语文阅读教学中文本细读的策略初探[J].教师，2017，（27）：39.

[3]朱瑾.小学语文阅读教学文本细读的策略思考[J].作文成功之路（下），2017，（09）：57.endprint