对幼儿区角活动的浅思考

徐桂荣

摘 要：幼儿正处于发展各种能力的黄金时期。因此，发展幼儿的各种能力也就成为幼儿教学的重中之重。区角活动就是一种以摆弄、操作等自主性活动为载体，以促进幼儿的全面发展为目的的幼儿教育组织形式。作为幼儿教师，为了确保幼儿区角活动的顺利实施，应该采取哪些行之有效的策略呢？将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合教学实际，浅显论述一些对幼儿区角活动的浅显思考。

关键词：幼儿；区角活动；浅思考

区角活动，又叫区域活动，是指以促进幼儿的全面发展为目的，以摆弄、操作为主的自主性活动，是幼儿教育过程中的一种重要组织形式。区角活动能够为幼儿提供更为广阔的个性化学习空间，能够让幼儿在积极主动地参与活动的过程中获得身体、情感、认知以及社会性等各方面的长足发展。毋庸置疑，自由的形式、间隔的空间以及操作的材料是区角活动不可或缺的。但是，并不是说拥有了自由的形式、间隔的空间和操作的材料就可以富有成效地开展区角活动。富有成效地开展区角活动既离不开鲜明的主题，也离不开教师适时的指导，更离不开良好的活动秩序。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实践，浅显论述自己对幼儿区角活动的一些思考。

思考之一：如何让区角活动主题鲜明

鲜明的主题是富有成效地开展区角活动的先决条件。区角活动主题鲜明，幼儿自然也就有了明确的目标。然而，在实际教学过程中，部分幼儿教师在引领幼儿开展区角活动的时候存在着一定的盲目性，即区角活动主题模糊，没有明确的目标。主题不鲜明的区角活动很难发挥其本来的作用。鉴于此，在幼儿园区角活动过程中，教师必须要在紧紧围绕相关教育目标的基础上，结合幼儿的实际状况精心设计主题鲜明的幼儿区角活动，切实发挥区角活动在促进幼儿自主发展方面的重要作用。

例如，笔者在充分考虑教室布局结构的基础上，对教室进行了合理明确的划分。主要分为以下几个区角：手工制作区。手工制作区旨在培养幼儿的动手操作能力。在手工操作区中，笔者为幼儿准备了各种各样的废旧物品，如纸盒、塑料瓶等。角色扮演区。角色扮演区旨在培养幼儿的社会交往能力。在角色扮演区中，笔者为幼儿准备了各种各样的头饰以及道具等。建筑物建构区。建筑物建构区旨在培养幼儿的想象力和创造力。在建筑物建构区中，笔者为幼儿准备了一些泡沫砖、决明子等。纸草编织区。紙草编制区旨在培养幼儿的耐心和动手操作能力。在纸草编织区，笔者为幼儿准备了一些废旧报纸、书本以及稻草等。

幼儿在积极主动地参与教师精心设计的有着明确主题的区角活动的时候，他们的各种能力也会得到自主发展。区角活动真正成为推动幼儿自主发展的有力推手。

思考之二：如何对区角活动适时指导

对于区角活动的指导一定要恰到好处，适时适度。如果教师对幼儿区角活动的指导过多、过频，势必会限制幼儿在区角活动过程中的自主性；而如果教师对幼儿区角活动不管不问，那么幼儿区角活动就会逐渐失去其应有的教育作用，流于形式。有鉴于此，在幼儿园区角活动过程中，教师一定要在密切关注幼儿区角活动动态的基础上，采取各种行之有效的方式对幼儿区角活动进行适时地指导。幼儿教师要通过适时指导区角活动拨正区角活动的发展方向，将区角活动的作用最大化。

例如，当一些幼儿的注意力“游离”于区角活动之外的时候，需要教师的适时指导；当幼儿在区角活动中踌躇不前，不能够进一步延伸和拓展区角活动的时候，需要教师的适时指导；在角色扮演区角活动中，当幼儿与同伴之间的沟通存在障碍的时候，需要教师的适时指导；在各种制作类区角活动中，当幼儿不能找到适合的游戏材料致使游戏活动搁浅的时候，需要教师的适时指导；此外，当区角游戏活动中出现负面行为效应的时候，需要教师的适时指导。

在教师的适时指导下，幼儿区角活动切实发挥了其应有的作用。幼儿的各种能力在异彩纷呈的区角活动中得到了自主的发展。教师的适时指导为幼儿区角活动的健康发展指明了方向。

思考之三：如何构建良好的活动秩序

良好的活动秩序是确保幼儿区角活动顺利开展的重要保障。当然，区角活动良好的秩序并不是指要把幼儿限定在一个固定的框框中，限制幼儿的自主发展。区角活动良好的活动秩序是指幼儿彼此礼让、互相帮助，共同参与各种教育目标明确的幼儿区角活动。有鉴于此，在幼儿区角活动过程中，幼儿教师要在充分考虑幼儿区角活动本质特征的基础上，千方百计构建良好的区角活动秩序，确保形形色色的幼儿区角活动有序开展。

例如，在角色扮演类幼儿区角活动中，笔者通过张贴各种漂亮的卡通温馨提示牌提醒幼儿遵守活动秩序。如，在喜羊羊提示牌上面写着：“头饰很脆弱，要轻拿轻放呀！”旨在提醒幼儿轻拿轻放各种头饰等。在光头强提示牌上面写着：“这里的道具太多了，要记得放回原位呦！”旨在提醒幼儿按原来的位置摆放各种道具。在手工制作类区角活动中，笔者通过张贴各种危险警示图片建构良好的活动秩序。如，在摆放剪刀的地方，笔者张贴了一张警示使用剪刀危险，一定要小心使用剪刀的图片。在摆放各种废旧塑料瓶的地方，笔者张贴了一张警示幼儿剪开的塑料瓶很锋利的图片。

在良好的活动秩序中，形形色色的幼儿区角活动朝着既定的目标健康发展。幼儿的各种能力也在区角活动中得到了全面发展。区角活动真正成为发展幼儿各种能力的广阔舞台。

综上所述，在幼儿园区角活动过程中，幼儿教师要本着发展幼儿的各种自主能力为目标，紧紧围绕相关教育目标，精心设计各种各样的幼儿区角活动，为幼儿区角活动的顺利开展起到推波助澜的作用；幼儿教师要在密切关注幼儿区角活动过程的基础上，适时适度地对幼儿区角活动进行科学合理的指导，为幼儿区角活动的顺利开展指出明确无误的方向；幼儿教师要在结合各种幼儿区角活动各自特征的基础上，想方设法建构良好的幼儿区角活动秩序，为幼儿区角活动的顺利开展搭建广阔的平台。总而言之，幼儿教师要多措并举确保幼儿区角活动的顺利开展，让幼儿的各种能力在区角活动中得到全面的发展，让区角活动成为发展幼儿各种能力的绚丽舞台。

参考文献：

[1]魏卿.对幼儿园区角活动的几点思考[J].新课程（上旬），2016（5）：37.

[2]刘钰.怎样让幼儿在区角活动中真正动起来：对幼儿园区角活动的思考[J].新课程（上旬），2017（4）：129.

编辑 张珍珍endprint