谈体育教学中的思想道德渗透

李立环

摘 要：体育课教学不只是教会学生懂得一些基本技术能和锻炼方法，在促进学生身心和谐发展的同时，更要注意培养学生崇高的思想品质和良好的心理素质，以适应素质教育的需要。本文指出教师应从自身的模范作用、思想教育灵活多样、爱护学生和注意学生心理品质的差异等方面对学生进行思想教育。

关键词：体育教学；思想道德教育；德育渗透

自改革开放以来，我国的体育事业在社会主义经济长足发展的前提下蒸蒸日上，取得了骄人的成绩，形成了属于中华儿女的，符合中华优秀传统美德与精神的体育道德风尚，但是近年来在体育工作中暴露出拜金主义，享乐主义，弄虚作假，违纪违规等不良现象，使体育事业收到了空前打击，严重影响了我国体育事业进一步健康发展。随着国家体育总局《关于加强体育道德建设的意见》的出台，更好的发挥体育道德的作用，提升体育道德水平不断被搬上研究前沿。

一、思想品德教育面临的新挑战、任务

1.在市场经济体制下，思想教育面临新的冲击。

在市场经济大潮中，人们的思想观念跟着发生变化，有积极的，也有消极的。其消极影响表现为：经济利益挂帅，个人主义倾向严重，集体意识淡化，奉献和索取位置颠倒，价值观念和道德观念失衡，等等。社会上出现了很多不正之风，诸如金钱第一，享受第一，为了金钱不择手段。这些都给青少年带来了极大的负面效应，给他们的世界观、人生观造成了极大的冲击。近几年来，还出现一些学生不毕业就挣钱，或利用自己所学的知识搞一些违法活动，捞取金钱的不正常现象。假如此时学校不及时在学生中进行正面教育，将会给他们的世界观、人生观、价值观等的形成造成极坏的影响，这也是对培养新世纪合格人才的一个主要冲击。

2.在改革开放下，西方的资产阶级自由化的渗入。

恩格斯说：“所谓‘社会主义社会不是一种一成不变的东西，而应当和任何其它社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”邓小平同志结合中国实际情况，把中国的社会主义推向世界，实行了巨大的改革和对外开放，正是这种改革开放，使中国的经济发生了翻天覆地的变化。对外开放，带进了许多外国的先进技术，但同时也使西方的一些不好的、资产阶级自由化的思想随之而入。表现为：享乐主义、自由主义、虚无主义、非理性论、非道德论等。一些学生本身学习成绩较差，更贪图享乐、迷上网吧、迪厅等。因此，如何加强改革开放下的思想品德教育以适应社会主义市场经济发展，成了新时期迫切要解决的新问题。

3.在市场经济体制下，人的道德素质有了新的要求。

市场经济体制要求人具备符合市场经济体制的一切道德素质。这些道德素质的要求是：语言文明、待人礼貌；遵守职业道德，公平竞争。要培养适应这种市场经济体制下的人才，学校是关键，这就对培养跨世纪合格人才提出了新的要求和任务，而不少学生在这方面做得不好。

二、学生的思想道德教育要灵活和多样化

体育项目运动形式多样、内容丰富。教师要掌握不同项目的要求、特点，使思想品德教育渗透在项目活动中，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。正是由于项目的多样化，使相关的思想道德教育也具有灵活性的多样化的特点，不同的教学内容目的和练习形式各有不同的具体要求，因此在培养学生道德方面，应有所侧重。

如田径项目中的赛跑，应该注意培养学生吃苦耐劳、克服困难、勇敢顽强、持之以恒等品质；在球类比赛中，要注意培养学生的组织性纪律性，引导学生发扬集体荣誉精神，敢于拼搏，勇于夺取胜利；而在艺术体操和健美操等运动项目中应侧重进行美育方面的教育，培养学生发展鉴赏美、创造美的能力。总之，体育教师应把学生的道德品质教育放在重中之重的位置上，使之与体育技术、知识、技能的学习结合起来，并寓于体育教学的全过程。

除之以外，体育教师还可以利用天气、场地、器材对体育课的影响，因地制宜，因材施教，有针对性地对学生进行集体主义精神教育，加强组织纪律性，养成爱护公共财物的良好品质。在教学中，教师可以根据学生的表现，因势利导，不失时机地加强学生的思想品德教育。

三、健全体育教师道德教育的评价体系

学校要将体育教师的道德教育纳入对其教师考核范围，更要建立健全对道德教育考核的评价，一要加强体育教师的职业素养及职业操守，从规范教师的言行举止开始，对体育教师的道德教育提出更高的要求。二要建立完善科学的奖罚制度，对在体育教学中没尽其全力对学生进行道德教育的体育教师应予以相应处罚，而相反则加以奖励。应以体育教学中的道德教育为基础作为评价体育教师业务水平的相应规章制度，及激励体育教师的道德教育水平更进一步提高。

同时在充分了解情况的基础下，应建立健全一套互相监督的机制来作为考核体育教师的行为规范的标准，体育教师可以通过自身监督，老师间的互相督促，即学生对老师的监督来确保学校对老师的评价准确无误。

四、加强体育教师道德教育培养

长期以来，我国对体育教师的培养通常只注重培养其专业知识与专业技能，和疏忽了对体育教师道德教育的培养，而学校对体育教师的师德的教育也没有充分重视，并未对此开设于师德教育相关的课程，是造成了体育教师专业知识技能突出，而基础知识，道德素质薄弱的根本原因。在当今社会驱使下，培养体育教师的院校应该注重优化教学课程，使课程覆盖面更广，涵盖的知识更丰富，更应注重培养体育教师的道德素养，从而满足当今社会发展的需要。

总之，学生的思想道德品质教育是一项长期细致的复杂工作。体育教师要深入理解素质教育的精神实质，认真钻研教材，精通教学大纲，不断改进教学方法，做到既教书又育人，使学生身心得到德、智、体、美、劳全面发展，成为一代新人。

参考文献：

[1]杨韵.体育道德失范问题的社会哲学解释[D].遼宁师范大学，2012.

[2]郭延信.体育道德与法制建设的传统模式及其现代构建[D].南京师范大学，2007.endprint