浅谈校外教育的影响

摘 要：校外辅导机构是学生进行校外教育的重要场所，校外教育和学校、家庭教育一样，共同关系着学生未来的发展方向。校外教育不仅可以提高学生的学习成绩，还会丰富学生的课后生活，但它的弊端也不容忽视，正确定位校外教育显得尤为重要。

关键词：校外教育；辅导机构；影响

每到寒暑假前期，各大中小学门口都会挤满一大群发传单的人，传单样式五花八门，传单内容以招收中小学生为主。这道别样的风景出现在我国各个地方，各种培训机构抓紧时间瓜分学员，家长陷入选择的困难之中，然而最为苦恼的当属学生，盼了好久的放松阶段，却又不得不进入学习状态。那么，什么是课外辅导呢？它究竟有怎样的魅力，让众多家长趋之若鹜呢？

一、校外教育的內涵

关于校外教育的内涵，不同的教育家定义不同。沈适菡认为课外辅导是使教学适应学生个别差异，结合辅导对象的实际情况进行，主要内容有：给学生解答疑难问题、指导学习方法。叶澜认为课外辅导是对课堂的教学的补充和延伸，学校教师可围绕学生的需要和兴趣进行。这两种观点的共同之处在于都认为课外辅导是学校教育内进行的无偿的教育活动，代课教师就是本学校的教师，学生范围也只限于自己班上的学生。而笔者所指的校外教育为私人举办的以营利为目的有组织、有计划的教育活动，学生以招收的学源为主，代课教师为机构招聘的辅导人员，校外教育具有几下几大特点。

（一）营利性

目前大多数的校外教育辅导机构都是私人举办，管理者为了能使机构良好运行，必然会以营利为目的，只有这样，机构才能生存下去。

（二）自愿性

校外辅导是发生在学校教学之外，进行什么样的课外辅导，上什么样的辅导机构来自于学生的意愿，虽然很多家长在学生选择课外辅导时会参与进来进行指导，但最后决定的还在于学生自己。因为是学生自主选择，所以他们的积极性通常比较高，在一定程度上能够发挥每个学生的特长以及才能。

（三）灵活多样性

校外辅导在内容上具有灵活性，它不是单一的学校教育以文化课为主导，而是根据学生成长的需要来设置，内容可多可少，形式多种多样，比如，有专门针对学生放学后没人管的作业辅导班；有培养学生兴趣的艺术班；有增强学生体质的体能班等，这样会使学生处于一种无压力的状态，更有利于他们身心的发展。

二、校外教育的影响

校外教育作为学校教育的影子，在学生成长成才方面发挥着重要的影响。

（一）积极影响

1.确保学生的安全

由于父母下班的时间和大部分学生放学的时间不对应，所以造成了大量的学生无人看管的局面，于是涌现出大量的作业辅导班、晚托班等。作业辅导班最初设立的目的是看管孩子，确保学生的安全，其次是辅导学生完成家庭作业，一定程度上减轻家长辅导学生的负担。笔者在辅导机构做兼职时，一位家长这样说道：“把孩子送辅导机构，帮我们看孩子，我们放心。”

2.提高学生的学习成绩

校外辅导机构之所以发展的如火如荼，在于它是对学校教育的补充和延伸，校外教育的辅导大多数是对课堂教学的简单重复，这样便于加深学生对于知识点地理解和掌握，从而提高学习成绩。

3.丰富学生课后生活，培养学生多方面的兴趣

校外辅导机构除了是对学生文化课的补习，还培养学生其它方面的爱好。学校单一的课堂教学，使他们每天面对各种习题，学习枯燥乏味。为了丰富课后生活，很多学生会选择上兴趣班，培养自己的兴趣。喜欢音乐的会学习各种乐器；喜欢体育的则选择体能班等。

（二）消极影响

1.学生上课注意力下降，影响学生的课堂效率

寒暑假校外辅导机构的补习大多是对学生学习内容的提前预习和开学后老师讲的内容一样，提前补习这部分学生一般认为，这知识我已经在辅导机构提前学习过了，没有必要再重新学习，反而上课注意力不集中，影响课堂效率。

2.学生过分依赖辅导机构，降低了学生独立思考和解决问题的能力

在没有辅导机构之前，学生遇到不会解决的问题，先认真思考再请教老师，但有了辅导机构之后，学生一遇到问题不是自己先思考怎么做，而是直接找老师解决不去思考。针对这一现象，笔者问过其中补习的一名学生，他说，咱们这儿的老师特别和蔼，一问他们，他们就告诉我们怎么做，不用思考也可以。可见，学生已经对校外辅导机构产生了依赖的心理，慢慢的不去独立思考问题，降低了解决问题的能力。

3.学生负担重，不利于学生身心健康的发展

在笔者兼职过程中，曾遇到一位学生，周末休息两天，不仅上作业辅导班，还要上书法、绘画和英语补习班，他很无奈的跟我说：“放个假，比上课还累。”可见，像他这样的学生绝对不止一个，而应该是千千万万个，学生负担过重，压力大。这样长久下去，将不利于学生身心健康的发展。

三、建议

校外辅导机构的作用虽然不容忽视，但家长应正确定位校外辅导机构，不应选择一味的依赖校外教育。家庭教育同等重要，作为家长应时刻关注孩子的动态，特别对于孩子辅导机构的选择需慎重，毕竟孩子的精力有限，不可能同时兼顾好几个兴趣班，应征求一下孩子的意见，做到量力而行。

参考文献：

[1]沈适菡.实用教育学[M].北京：北京师范大学，1990：478.

[2]叶澜.新编教育学教程[M].上海：华东师范大学出版社，1990：310.

作者简介：

郝英杰（1990.05—），女，汉族，山西阳泉，曲阜师范大学硕士研究生，专业：教育经济与管理。endprint