初探小学语文在教学中存在的问题及改进方法

周智慧

摘 要：在小学课程中，语文是最基础的科目，学生必须要掌握语文相关的知识。而语文的教学由于太过基础也是教师最容易忽视的工作。就目前的小学语文教学现状，发现还是存在很多问题。教师在小学语文教学中，不应该忽视语文的教学，要引导学生重视语文的学习。同时，教师也利用多元化地教学手段，丰富课堂活动内容，使语文课堂越来越有趣。本文首先谈谈小学语文目前存在的问题，然后提出改进方法。

关键词：小学语文；存在问题；改进方法

语文课是教师引导学生学习的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。课程改革实验启动几年来，新课程、新理念、新教材、新教法等所有这一切，给当前教育注入新的活力，课堂也焕发出勃勃生机；给迷茫、困惑的语文教学指明了前进的方向，学生的自主、创新精神都得到了一定的提高。但是，细细品味当下的小学语文课堂教学，还存在着很多问题，值得我们去思考解决。

一、小学语文教学中存在的问题

1.教学方法过于单调，教学方法不妥。

小学语文教学，是学生学习语文的启蒙阶段。在这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师应该采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，注重培养学生的个性和钻研精神。如《怀素写字》一课，通过分析，明确这篇课文的教学重点是通过唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，激励学生发奋学习，好好练字，苦练语文基本功。为了充分发挥现代教育技术的优势，帮助学生学习，更好地完成教学任务，教师查找资料，把教学要求、教材说明、学习方法、生字的音形义笔顺笔画、重点词句和段落的分析、课后练习以及怀素写字的图片和视频资料等有关资料以文字、声音、图片、视频等形式按一定的秩序制作成具有人机交互功能的课件，由此教师较好地完成从“前台”到“后台”的活动空间转变，完成从“演员”到“导演”的角色转变，为学生的自主学习创造了条件。

2.重教轻学现状突出，学生主体作用弱化。

教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性。组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反復抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。如学习《春天》一文时，为了更好地引导学生走进春天，我就让学生在课余时间用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天，并让学生用日记写下来，还在每周一的班会课上举行“日记展示会”。这样一来，既引导学生关注了生活，融入了春天，还培养了学生的写作能力。

二、小学语文教学的改进方法

1.有浓厚的学习兴趣，让学生乐意学习。

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。因此，在语文教学中，应掌握学生的学习心理，想方设法激发学生的学习兴趣。要激发学生的兴趣，首先要尊重学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好的氛围。同时，在教学过程中，精心设计问题，创设问题情境，启发学生积极思维；运用直观教具现代化的教学手段，富有感染力的语言，使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识生动化。

2.有更多的自学机会，让学生自己学习。

自学可以培养学生独立获取知识的能力，以应试为主的课堂教学，教师没有把学生看成学习的主体，学生也习惯于老师讲，学生听；老师问，学生答；老师抄，学生写的教学方法，其结果是学生没有自学能力。自主学习要求教师精讲善问，教师针对学生存在的重要问题，针对教材的重点、难点、引导、点拔、归纳总结，作画龙点晴的讲解，把大部分时间留给学生自学，读议练习。学生有充分的自学时间，对学生的自学教师要提出明确具体的要求，设计好自学提纲或自学思考题。

3.有多样的学习形式，让学生相互学习。

在学生个体充分自学，提出问题之后，教师要引导学生展开议论，把个人自学，同桌商量，小组议论，全班交流等形式有机地结合起来，变传统的师生单向交流为师与生，生与生之间的多向交流，建立起以个人自学为主，多种形式并存的“交往型”“开放型”课堂组织形式。这可以帮助学生检查对教学内容的理解掌握程度，培养学生思维的敏捷性和严密性，扩大语言文字训练的参与面与训练量，培养学生团结协作。

4.创设情境，感受形象美。

教师要充分调动学生审美主体的各个感官分析器，其中主要是“有音乐感的耳，能感受形象美的眼睛。”通过让学生欣赏图画、配乐渲染、动情的语言描述来创设情境，使学生入境悟开。如《草原》的第一自然段，老舍以如诗如画的语言具体描写了草原的天空、大地、牛羊，充满了对草原美景的喜爱惊叹之情，学生在品味语言文字后，教师再出示多媒体课件，让学生一边看图一边听教师的生动描述：“蓝天上是朵朵美丽的白云，白云下面是洁白的羊群，无边绿毯上流动的羊群，多么像天上飘荡的白云……”这样，就会使学生进入到一个恬静、柔美的境界，感受草原的形象美。

三、总结

小学阶段是学生学习语文的启蒙阶段，要使学生乐学，为进一步学好语文打下良好的基础，一个好的开头至关重要，要做到这一点，教师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。总之，要落实好当前小学语文教学存在的不足，必须抓住主体教育这个核心，突出语言文字训练这个重点，以美为中介体现文道统一这个特点。只要不断强化这三种意识，就可以全面增强小学生语文素养，提高语文教学质量。endprint