如何提高小学生的写作能力

赵会贤

为探索一条更适合中国教育的道路，课程改革近年来一直在稳定进行，其中，语文的重要性愈发凸显，而写作更是语文学科的重中之重。小学生，学习快，接受能力强，但又没有写作基础，语言表达有时又存在障碍。那么，作为一名小学语文老师，我們如何提高学生的写作能力呢？

一、写作兴趣多培养

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制而是激发学生的兴趣。”小学生虽然没有写作的基础，但是他们学习能力强，接受知识比较快，如果我们在教学中，了解他们的性格、心理和爱好，以他们的喜好作为切入点，激发他们的兴趣。现在孩子不喜欢写作，或者写不出真情实感，究其原因是很多小朋友没有生活体验，对很多事情少了感触，缺乏真情实感，自然也就写不出好文章。我们所教育的孩子不应仅是会背诵会学习会考试的学生，而应是一个全面发展的孩子，所以为了让学生写出好作文，除了让他们完成课本上的口语交际和看图写话以外，我们还要布置一些有趣的任务，让他们有兴趣去完成。我经常给他们布置一些有趣的任务，比如今天回家观察一个人的长相写下来，明天观察一个动物的外貌和动作，还比如让他们帮妈妈做顿饭或者洗洗脚，等等，并写出一些短文，以丰富他们的生活体验，写出好文章。对于有些实在写不出的，我就让他们说出来，然后把他们说的原话写下来，最后教会他们学会用书面语言去表达。

二、写作材料多积累

（一）通过日常观察积累写作材料

有生活体验才能写出好文章，而要有生活体验，要有一双善于观察的眼睛。比如，让他们去寻找一种植物，并描写一下；还比如让他们观察今天妈妈做的什么饭？怎么做的？让他们观察家里这一周都吃什么蔬菜，这些菜是怎么种植的？比如让他们观察超市都卖什么东西，小朋友都喜欢买什么东西？还比如家里的动物是什么样的？观察之前教会他们观察的办法和角度，写好以后，进行评改，看看有哪些意外的惊喜和大家一起分享，有哪些注意事项提醒大家注意。这样让他们每次观察一项与自己生活密切相关的事情，他们能做的事情，写作时就会有话可写，对于有些写的实在差的，可以让他们上台讲一下，只要讲出就行，对于他们多鼓励，多肯定，学生就会对作文感兴趣。我们平常多让学生观察身边及他们生活密切相关的事情。

（二）通过日常阅读积累写作材料

积累材料的另一个途径是指导学生做课外阅读，积累写作材料。每本书、每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地，使他们开眼界，长知识，受熏陶（其中自然包括语言）。通过阅读，可以弥补孩子们生活体验的缺失，能够为孩子打开一扇通往世界的窗。在小学阶段，很多家长不知道怎么去选择书籍，我就根据孩子的具体情况，向他们推荐对儿童成长有益的一些书籍，这些书既让孩子喜欢，又有益于他们作文水平的提高，还可以提高他们的情商，每天都给他们布置一定的阅读任务量，并让他们画出自己喜欢的部分，或者让他们背诵其中描写比较好的句子或者片段。对于高年级的学生可以指导他们写出概括内容，或者心得、读后感，并让学生根据兴趣选择自己的喜爱的方式做笔记，这样可以提高读书的兴趣，通过这样的日积月累，潜移默化，当学生在长期的积累中建立了语言的“仓库”后，运用起来得心应手，水到渠成。

（三）通过日常背诵、仿写丰富写作语言

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话充分说明了课外阅读的好处，更说明了背诵仿写的好处。如果想让学生能有写出好句子，平常除了让他们背诵要求背诵的文章外，我还让他们背诵一些好句子和一些名家名言，然后可以让他们进行仿写。有时候我会让他们为了一个专题搜集各种相关描写，然后在他们自己再写。这样经过背诵、仿写，学生积累了丰富的写作语言，他们再下笔写作时就能下笔如有神了。

三、写作能力多训练

（一）口语表达每天练

语文课起初的几分钟时间，学生注意力涣散，这时候我都会腾出几分钟时间，让学生就昨天发生的事情上台说一说，可以说自己昨天难忘的、高兴的、有意义的事情，也可以说自己昨天有什么收获，什么都可以上来说一下。如果学生刚开始比较害羞，我就说今天上课哪位同学表现好，明天给他一个上台表达的机会，这样小孩子的积极性就会高很多，觉得上台是一个荣耀。另外，班干部的选拔我也让他们进行竞聘，谁想当组长、班长，就需要上台演讲，然后让其他学生在台下认真听，并用笑脸和哭脸表达自己支持谁和反对谁当干部的意见。这样台上的学生锻炼了他们的语言表达能力，台下的学生也在无形当中受到了熏陶。

（二）看图说话按时写

现在有关小学生看图说话的资料很多，我们可以根据学生的实际情况，筛选一本适合本班学生的看图写话，让家长自行购买，然后布置学生每周写两到三篇，看图写话后面都有自评、家长评和老师评三个环节。平常多注意自评和老师评这两个环节，让学生在自评中发现错别字词以及存在的其他问题，在老师评改这个环节，注意学生自评的结果，对于存在的问题及时指出来，对于好的地方及时给予肯定，这样对于以后的写作就有很大促进。

（三）作文课时精心练

每次的作文课，我都提前准备好作文课的主题以及设计好课堂流程，在上课的过程当中，我注意设置悬念，吸引学生的注意力，并积极提问，一切都是围绕让学生精心练习的目的去进行。另外，对于表现好的学生我奖励一些小礼物。这样学生注意力就会比较集中，积极性也比较高，作文课的练习结果就会比较好。

四、学生作文精心改

教师的指导对于学生学习态度和学习效果很重要。教师在批阅学生作文时不仅仅要批阅作文，还要客观、公正地点评作者和评改者双方的修改意见。在作文讲评时，教师首先可抽出一篇比较典型的作文念给全班学生听；然后，就某个学生的作文及评改意见让其他学生评论；最后，教师再做总结性的讲评，帮助学生找到更好的修改意见或写作思路。

（作者单位：河南省驻马店市西平县第一小学）endprint