浅析小学语文“字理识字”法的教学策略

李丽

摘 要：近年来，随着现代教育体制的不断改革，教师在课堂教学模式方面进行了相应的创新与改革。在小学语文课堂教学中，教师的教学方式多种多样，针对小学生学习汉字的教学方法，“字理识字”课堂教学方式的实施效果较为明显。本文通过对“字理识字”课堂教学方式的理解，针对如何更好地运用“字理识字”的教学方法提出了相应的有效措施。

关键词：小学语文；“字理识字”；教学策略

小学生对汉字的认识与学习是小学语文教学任务的基本目标。汉字是学生学习语文科目的基础，也是其他科目学习的前提。所以，小学语文的汉字教学是教学项目中的重要目标，也是教师教学的主要内容。“字理识字”作为一种学习汉字的方法，教师可以对不同的构字原理进行总结及归纳，并在实际的语文课堂教学中应用。一堂成功的语文识字教学中，学生对汉字的熟悉程度是关键，所以采用“字理识字”的教学方法是教师的首要选择。

一、“字理识字”的概念分析

“字理识字”的教学方法实际上就是运用汉字的传统书写系统进行教学。我国的汉字是由笔画构成部首，再由部首组成的。所以，汉字的书写系统本质上就是依据特定的构造方式表达相应的意思。“字理识字”是以构字法为基础的小学生识字方法。这种教学方法是利用汉字字形及字音进行汉字教学，以汉字的含义及形声为出发点，通过一定的想象进行汉字的学习。这种汉字学习方式在对古汉字的研究领域应用广泛，但在小学语文课堂中对汉字的教学上并未广泛应用，所以这种“字理识字”的汉字教学方法在语文教学中有一定的发展空间。

二、“字理识字”的实际应用

教师在小学语文课堂中对“字理识字”教学方法的成功应用主要表现在传统汉字构字法的基础上结合实际生活中的实用性及小学生不断发展的认知能力，对实际的“字理识字”教学方法进行调整，从而达到教师课堂教学的真正目的，提高教师的课堂教学效率，同时培养学生的思维想象力，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉字学习效果。

1.“字理识字”在象形字方面的调整。语文教师在对象形字进行课堂教学时，应考虑到汉字的形象与汉字所蕴含的意义之间的关系，让学生通过直观的理解汉字的外形，从而加深对汉字的记忆。由于汉字的不断演变，所以在现代汉字中，象形字的数量并不多，但有些独体字中有可以构成汉字的会意字。所以教师在实际的课堂教学中可以结合对会意字的理解进行相应的汉字教学。低年级的小学生抽象思维能力并不高，但是思维却十分活跃，教师可以通过象形字进行教学，比对图片与文字进行“字理识字”的教学。以“山”字为例，教师在进行课堂教学时可以将汉字与图片并排呈现在黑板上，图片中山的形象与汉字“山”极其相似，这样可以加深学生对汉字的理解并加深印象，同时对学生的思维想象能力也具有一定的拓展与提高作用。

2.“字理识字”在形声字方面的调整。形声字与会意字在一定程度上存在相似度，两者都属于合体字，但从本质上来讲也存在着不同之处。形声字也可以表达汉字意义，但同时在发音方面还可以表达汉字意义。教师在进行形声字的课堂教学时可以从两方面着手进行汉字教学。第一，以汉字的表声部位为出发点进行教学，采用汉字的声旁进行一系列汉字的教学，并对其进行归类。在声旁教学过程中归类的思想占据重要地位，学生在学习一个汉字的同时可以学习声旁的一系列汉字，使学生在对汉字进行记忆时对汉字的读音也进行总结和想象。第二，以形旁同类进行归纳，例如金字旁的汉字大都与金属有关，像“钙、铁、锌”等字都属金属类。这种形旁归类的汉字学习方法对小学生来说也是一种培养想象力及思维拓展能力的有效方法。学生通过对声旁和形旁的汉字归类学习，不仅对汉字的认知能力加强，同时对汉字总结归类的学习方法也能够熟练掌握，对于小学生今后的汉字学习起到一定的促进作用。

三、“字理识字”优化各教学环节，激发学生学习的兴趣

以活动探究法等形式多样的识字方法激发孩子學习生字的兴趣，通过图片，生活中的经验，和孩子实践动手的制作，组合等方式，激发孩子对生字起源的探究兴趣。主要让学生在生字学习中联系现实生活的情境，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程，从而主动地认识和研究生字，并在学习和生活中充分运用到自己已经掌握的生字，从而达到在运用中复习和巩固的效果。“字理识字”可以具体体现在以下几个方法：

1.化难为易分部件识字——如“赢”，化解为：亡口月贝凡；把本来很复杂的字体分解成几个部件，利用孩子已有的经验和知识来帮助学习新的生字，字的部件和生字的意思之间也都是有一定联系的。

2.化易为难添部件识字——如“母”，可变为“每”，还可变为“海、悔、侮、敏”等等；我们曾经有一个识字的单元，总结出了加一加成新字，减一减成新字的办法学习生字。这个办法其实就是加强字和字之间的区别和联系，在对比中孩子对字的记忆就更清晰了。

3.形象识字——如“攀”，山上有许多树木，树上有许多枝枝丫丫，用大手抓住东西向上爬。又如“看”，用手遮目；竹毛制成“笔”；孩子的想象力是很丰富的，给一个生字编一个故事，很多孩子都有兴趣做，也能做得非常好，我们只有调动起孩子的学习积极性才是最有效的识字好办法。

4.会意识字——如“聪”，由耳、口、心和两点组成，两点代表眼睛，要“耳到、眼到、口到、心到”才能变得聪明。

5.语境识字——如区别形近字“留溜”，人们是没有办法留住时间的。时间往往会在你的不经意中悄悄溜走，所以我们要抓紧时间学习；又如“漂流飘荡”，有水才能漂流，有风才能飘荡。这个办法其实把字分解成几个部件，在理解各部分的意思的基础上来分析和识记。学生的兴趣也是很高的。理解了字构造的原理以后，孩子对这个字就不容易忘记。endprint