幼儿园基于“幼儿为本”理念下的智慧管理

梁成香

摘 要：随着我国经济水平的快速提高，我国的教育事业也在不断地前进。特别是近些年以来，“教育要从娃娃抓起”的口号流传于社会各个地方，如何能在以“幼儿为本”的基础上进行智慧化的管理呢？文章将具体围绕相关的“幼儿为本”理念体系，对“幼儿为本”的未来憧憬、教育方式等进行智慧管理予以分析和探讨。

关键词：幼儿园；“幼儿为本”；智慧管理

中图分类号：G617

文献标识码：A

伴随着我国教育事业的不断前进与课程的改革，我国已经开始重视用艺术化的教育方式对幼儿进行启蒙引导，让幼儿在尽兴玩耍的同时感受到学习的快乐，使其在玩与学中提高自身的素质，实现提高其综合能力的最终愿望。

1.建立“幼儿为本”的智慧管理理念和制度

俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”对于幼儿园的管理来讲，也是如此。要想促进幼儿园更好更快地发展，就需要有一套相对完整和规范的管理体系。湖南省会同县机关幼儿园（以下简称“我园”）工作的总体思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指導纲要（试行）》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，以“培育爱心，呵护童心”为办园理念，围绕安全工作一条主线，突出我园“良好行为习惯培养”“ 传承家乡剪纸文化，发展幼儿能力的实践研究”的园本特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家园共育、社区工作，规范管理，彰显特色，促进均衡、优质服务，努力“营造一个快乐家园，让每一个孩子健康成长”。

2.结合幼儿特点，对其进行系列管理

（1）引导幼儿，做好每周工作计划。如果想要对幼儿进行更细致的教育引导，就要结合幼儿自身的特点，对其做好更全面的计划。每周都要定期对所要做的工作进行计划，可以从行政、教育内容（艺术、文化、游戏）、师生关系等方面进行具体分析、安排，使各个部门的工作能达到相互监督、相互促进、相互提高的效果，从而让幼儿园的工作能以“幼儿为本”为基础进行，有条不紊地开展下去。

（2）了解幼儿，设立趣味性较强的相关课程。我们都知道，处于学龄前的幼儿都有一个共同的特点——爱玩。而幼儿园在安排教学内容时就要重点结合幼儿的特点，通过设立一系列趣味性较强的课程，对其进行艺术情趣的引导，使他们能在感受快乐的同时学到一些文化知识，增强自身的综合素质。

（3）针对幼儿，确立教育课程目的。对于幼儿园的教育理念来讲，应试追求“幼儿为本、健康发展”的培养目标，这不仅是我们幼儿园所有工作者所追求的，也是各个幼儿家长所希望的。所以我们应针对幼儿特点，对其确立好教育课程的目的，做到将“幼儿为本”贯彻到幼儿园教育的发展当中，并且提高幼儿教师自身的个性化发展。

（4）围绕幼儿，构造趣味性教学的内容结构。在构造趣味性教学的内容结构时，首先要有一个大致的框架。在开学初期，教师们可以根据“教学大纲”等方面的要求进行学期计划、课程安排。比如，带领幼儿做“唱儿歌”“老鹰捉小鸡”等游戏，为幼儿们提供一些有趣的学习内容，丰富幼儿们的情感生活。

（5）赞美幼儿，体现“幼儿为本”的价值意义。幼儿在成长阶段最希望受到教师和家长的赞扬，赞扬能够促进他们更自信地发展。例如，我们可以根据他们每个人不同的性格特点，放大他们身上的闪光点，让他们知道怎么做是对的，然后继续努力，使自己更好地成长，再次获得教师和家长的赞美。

3.利用活动形式提高幼儿的品德和能力

（1）营造良好的活动教学氛围。在幼儿还较为缺乏自制力的时期，要想使其发展得更快更好，教学氛围就占有重要地位。我们要针对幼儿自身的学习特点与爱好，在其进行自主选择的前提下，开办一些有关兴趣学习的科目，在让他们能学习自己喜欢的内容的同时，也能营造出和谐、欢乐的教学氛围。

（2）鼓励幼儿努力学习。在幼儿园不断发展和创新管理的同时，要通过鼓励幼儿努力学习的方式对其进行教育。我们需要对幼儿不断地进行监督和管理，在他们遇到挫折和困难时，激励他们从头再来，学会勇敢地面对问题、解决问题，努力学习文化知识和艺术内容，增强自身的综合素质。

（3）为幼儿健康发展创建平台。幼儿在成长的过程中，天性好动、爱玩，有的还喜欢表现自己，以吸引别人注意。因此，我们要及时为幼儿提供发展平台，如开展幼儿才艺大赛、文艺汇演等活动。让他们在需要时有地方展现自己的才艺，使其通过表现自己，增强自信心和个人魅力，健康、快乐地发展。

在我国教育不断改革和创新的背景下，以“幼儿为本”作为基础，能使幼儿园的相关管理人员凭借着自身的智慧对幼儿进行管理，使幼儿园真正变成幼儿愿意自主学习、游戏的场所，从而进一步促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]高晨妍，邵跃飞.基于“幼儿为本”理念下幼儿园智慧管理探索[J].新课程（上旬刊），2013（8）.

[2]史玉凤.幼儿园管理应有的理念[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.endprint