为孩子的成长打下底色

罗维

早在2004年，我校就开设了校本课程———《经典诵读》。初始，我们精选出一些经典、简短的美文让孩子们浅尝韵律之美，并以此导行，期盼着翩翩君子能由此诞生。经过几年的反复探索，我们发现，诵读经典让学校师生的言谈举止，甚至兴趣爱好都悄然改变。2006年，我们开始结合课题进行深入探究。逐渐，我们切身感受到：规范科学的研究和系统探究式的学习，不仅带我们领略了悠悠五千载华夏文明的精彩，品味了文明古国文化的辉煌与丰富，更是夯实了师生的文化功底，促进人文素养的提升。渊远流长的民族精神在感染着每一位师生的同时，更灼生出许多智慧。此后，我们也获得了不少由此衍生的国家、省、市级的奖励。

在长达十几年的经验积累中，我们最终悟出：以传承优秀的传统文化作为学校特色，即：以传统文化立校。

课堂“着色”

中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，独特的文化魅力是立足于世界的有力一鼎。季羡林先生曾说：“特色最容易表现在精神文化方面，即‘软件方面。”学校打造校园特色文化也由此开始。

晨曦，學校的诵读小明星便会带领全校师生进行“日有所诵”。于朗朗的经典诵读中，开启了充满活力与诗意的一天，可谓“色”润晨曦。晌午，校园广播站中，诵读组的老师们为大家讲述传统节日的来历、生肖的传说、汉字的演变，可谓“色”如午后暖阳。傍晚，教师例会的前十分钟，教师自己的“经典讲坛”便如约而至。讲坛伊始，并无名家大师宣讲，而是学校的每一位教师从自己多年的积累中，拿出最经典的内容与大家分享。这样，每一位老师都最大程度地走近了国学经典，更成为了国学经典的传播者。如：“传统礼仪课堂”的“揖礼”课，学校老师据历史，引典故，观影片，范现场，以看似平常的“揖礼”，折射出中华文明的璀璨。随着讲坛的不断延续与深入，学校开始引进优秀的社会办学资源，拓展讲坛的宽度与梯度。如“传统艺术课堂”中的太极拳、茶道、插花、民乐等，让老师们沉浸在领略传统文化独特魅力的同时，更感受到了善待自己的灵魂，比善待自己的生活更重要。在“阅读传统经典”的讲坛中，老师们通过系列式学习，逐渐将“修心为先，大道至简，一念抱持”这样的人生态度，融入到教育教学生活。

学校每周每班开设的一节“诵读课”，更是着“色”的重点。它既为学生博古论经，引朗朗诵读；更鞭策老师执着前行。周三的社团开辟也为之辅助，如：剪纸、葫芦丝、国画……

各学科教师都会在自己的学科教学中不失时机地结合传统文化，巧妙渗透。优秀的传统文化教育开始浸润于教育教学各个方面，学校的特色在悄然走向常规。

课程“固色”

时至今日，中华文化不仅对中国人影响深远，它的光辉也照到了国外。

哲学家黑格尔曾说：“老子的著作，尤其是他的《道德经》，最受世人崇仰。”美国前总统克林顿亦说过：“我们在以不同的方式坚决维护着孟子的思想，‘一乡之善士斯友一乡之善士，天下之善士斯友天下之善士。”

2012年，学校根据教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，针对不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点，将经典美文与德育教育有效结合，开发了具有我校特色的一到六年级的经典诵读校本课程的读本。

读本每一单元根据学生的年级特点，分设不同环节：“经典美文”，涵盖《弟子规》《论语》《诗经》《道德经》中的经典语句；“传承美德”，根据每个年级学生的生理和心理特点，选取经典小故事，传承中华传统美德；“国学常识”“神奇汉字”“日积月累”等环节，也别开生面。

同时学校还开发了与之配套的《教师用书》，含基本目标、教材解读、教学建议、参考资料等内容。

学校每学期都会在家长学校进行一场特殊的考试。教研室与教导处联合，在每次家长会前，将本学期学生与家长共同学习的传统文化知识，以试卷的形式让家长回顾与熟知，旨在借此机会进一步弘扬国学，让每一位家长都成为传统文化的传播者。

本学期伊始，我们还借力微信平台，打造了“悦声，悦生”微电台。初心为让唐诗宋词这样的文化经典，润泽社会心灵。

活动“炫色”

有人说：文化是一种观念，一种氛围，一种素质，一种生活态度，任何丰功伟绩都只是暂时的，唯文化渊远流长。据此理，有特色的文化活动，更应成为一种为生命留痕的重彩。

十多年来，学校一直着力打造传统文化特色活动，也更是在活动中将传统特色与现代元素巧妙糅合，续传统文化以现代生命。如：阳春，“诵读节”通过跳蚤书市、诵读家庭、经典书目推荐、书签设计、共阅经典等系列活动，让雅韵的芬芳充盈着四月的天空；仲夏，“成童礼”，将师生同台展才艺、家长视频传祝福，融合到古典仪式中，让学生感受从童年迈入少年的不同意义与责任；金秋，“开笔礼”，俗称“破蒙”，学校将“手印亲子墙”“悬挂心愿卡、放飞梦想”等环节，结合到“正衣冠”“敬先贤”“点朱砂”“拜恩师”“击鼓明志”等古典仪式中，让学生知晓学习生涯由此启航……

古有孔圣人领弟子周游列国，传教布道；今有赫赫学者游历四方，为国效力。近两年学校推出了“游学团”，旨在带领部分老师、同学、家长一起，以此方式增进学识，培养品质，开阔眼界，并在此过程中通达洞明，万事万物皆可为吾师。

长沙，国家首批24座历史文化名城之一。馥郁的文风，不倦的学风，影响着一代又一代的长沙人。所以，游学之旅的第一站我们选择了魅力长沙，探寻长沙的历史与传统文化。“游学团”在任务卡、分享会、巡回演讲中回忆、得益、成长，并影响着身边的“八小人”。

著名教育家朱永新说过：“一所好学校必须是一所有品位的学校，有特色的学校，创建特色学校必须走内涵式发展的道路。”

“承经典，沐智慧，润人生”，是学校传统文化特色活动的宗旨。学校用中华优秀传统文化为孩子的成长打下底色，帮助他们成为有文化、有品德、有思想的阳光少年。但校园特色文化建设如何科学、可持续的发展，还需要我们更冷静的思考与探索。【本文系长沙市社科规划项目课题《小学公共生活中传统礼仪的承继与拓展研究》（项目编号2017csskkt07）研究成果】（作者单位：长沙市芙蓉区八一路小学）endprint