弘扬新时代的忧乐精神

彭佳景

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。行百里者半九十。越是爬坡跃进时，越需要精神的支撑，越需要凝聚意志和力量的良好精神状态。”新年第一期刊发的通讯《气蒸云梦泽———岳阳市一中倾力打造“忧乐文化”写真》，生动地诠释了作为一所学校、一名老师，该如何以弘扬新时代的忧乐精神为支撑，凝聚意志和力量办好学、育好人的大问题。

弘扬新时代的忧乐精神，学校要心无旁骛地建设自己特有的文化。文化对一个国家、一个民族来说，是灵魂；对一所学校来说，莫不如此。百年名校岳阳市一中，虽经11次校名变更和22次异地迁校，但薪尽火传，学脉绵延，弦歌未辍，在艰难困苦的环境中打不散、拖不垮，顽强生存；在改革开放中又高歌猛进、追求卓越、力争上游。这无不得益于“求其源头，有屈原的求索精神，有湘妃的重情重义，有杜甫的‘穷年忧黎元，叹息肠内热，有柳毅的忠信乐善，有左宗棠的保家卫国，有任弼时的骆驼精神”等“忧乐文化”的继承与弘扬，从而铸造了学校独有的精神气质。无论是20世纪80年代的“四全六不”（德、智、体、美、劳全面发展，上中下学生全面提高，文理科全面学好，课内课外全面安排；不招重读生，不办复读班，不随意增减课时，不利用假日加班补课，不滥发资料和压作业，不搞频繁考试，不以考分和升學率高低作为评价教工好坏的唯一标准），还是20世纪90年代的“两全五学会”（全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；培养学生学会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会创造），抑或是新世纪践行的“为学生的全人生发展奠基”的办学理念，岳阳市一中都一以贯之地坚守着自己鲜明的学校文化与办学定位。纵观当下，不少学校之所以有办学焦虑症———老是怀疑自己这不行，那不行，马不停蹄地到处取经，取经回来依葫芦画瓢，结果是“画虎不成反类犬”，把自己原有的优势也废弃了。一个重要原因是，没有坚持正确的办学方向，没有崇高的教育理想，没有心无旁骛地建设好自己的学校文化。说穿了，就是没有全面贯彻党的教育方针，没有真心实意落实素质教育的根本要求。

弘扬新时代的忧乐精神，教师要有强烈的担当精神与崇高的教育情怀。我们说，看一名教师有没有忧乐精神，很重要的一个方面是看他有没有担当精神。这既是我们为人师者的重要品格，也是激发动力、汇聚合力、迸发活力的重要基础。而看一名教师有没有崇高的教育理想与情怀，一个重要的试金石也是看他是否具备先忧后乐的苦乐情怀。我们知道，教育面向的不是当下，而是未来。教师教育的孩子“应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望未来的眼睛，在他们的心中应该永远燃烧着理想主义之熊熊火炬”。这就要求我们教师有先忧后乐的教育理想，有“舍小我，顾大家”的家国情怀，有事业至上、技艺高超、爱生如子、爱校如家的为师境界。

一根教鞭系人间忧乐，两颊霜鬓凝天下春秋。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，作为学校，就要像岳阳市一中那样铸造学校独有的精神气质，“培养造就一支有教育情怀、有教育理想、有教育智慧、有人格魅力”的教师队伍；作为教师，就要像岳阳市一中的老师们那样，身体力行“把教育教学当作生命的全部，把陪伴学生当作生活的全部，把课堂教学当作生存的全部”的忧乐精神。endprint