君子文化下的国学推广

高丽鹏

为提炼具有“东升”特色的文化理念，我校结合办学历程，于2011年明确提出将“君子文化”作为精神统领，指引师生前行。

为了践行君子文化，推进校本课程建设，我校整合教育资源，结合“传统君子标准”与“现代育人要求”，把“培养现代君子”的目标渗透到校本课程的开发之中，将国学经典教育落实到校本课程中，使“君子课程”成为国学校本课程的特色。我们的做法如下：

一、提炼国学经典，确立“君子课程”骨架

为了把“君子”以课程的形式表现出来，我们筛选符合现代要求的有关君子之道的论述，按君子人物、君子故事、爱国、立志、勤学、立德、交友等进行归类整理，形成适合小学低、中、高各年段的君子言论读本。后经多次修改、逐步完善，确立以传统经典为蓝本，以“正心修身”“修己安人”为骨架的《君子悦读》校本教材。

在课程结构框架上把《君子悦读》分为六章，每学年16课时，每一课分课文、日积月累、诗词赏析、拓展延伸四部分。课文内容主要为经典名篇，涉及传统规范、正心修身、立志爱国等君子言论；日积月累主要涉及与课文内容相关的常识、故事，加深对课文的认识；诗词赏读主要涉及小学生必背或必知的名家名篇诗詞；拓展延伸主要选取经典名句、片段，名人故事，旨在让学生以君子之言指导自己的日常行为。

提炼国学经典，以“君子课程”为骨架，我校还自主开发了《我与国学快乐相伴》《我与中国常德诗墙》等校本课程。2016年，我校加入湖南省国学经典教育联盟示范校，组织编写经典吟诵课程教材，利用早读及每周一节的校本课时间，分年级学习《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《论语》等国学经典，各年级穿插教授《古诗词》。

任何一门课程，如果没有优秀的师资保障，那课程的实施效果一定不理想。我们聘请国学底蕴深厚的专家来校讲学，提升全体教师的国学素养。同时，我们从各年级中选派骨干教师，送出去参加专业、系统的培训。另外，学校成立国学研修群，由学校语文教师执教国学校本课程，提倡教学相长。

教育的魅力在于激发受教育者的学习热情，学生需要激励，教师更需要激发。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”每一次培训，即使再忙，我都会坚持和老师们一起学习、交流，一起上台吟诵。我及时把老师们上课吟诵的视频分享到学校教师群、发布到我的微信朋友圈里。后面的每一次培训，即使同样是周末，所有的语文老师都积极参与。

慢慢地，周末参加国学培训不是必须完成的任务，而是一种心灵的需要，优秀的传统文化渐渐走进“东升人”的心里，改变着“东升人”的精神长相。

二、回归国学经典，落实“君子课程”目标

吟诵，是中国传统的诵读方式，从先秦开始，通过私塾、官学等教育系统，口传心授，代代相传，流传至今。从一百年前上溯到三千多年前，所有的中国读书人，都是用吟诵的方式来读诗。

（一）回到本初，自然积累

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。况且美好的诗词韵文，朗朗上口，因此，我们采取———

课前吟诵，每班推选出吟诵小班长，语文课前引导学生进行2～3分钟古诗文吟诵。晨读吟诵，每周五是学校红领巾广播站的经典吟诵时间。路队吟诵，是学校一道靓丽的风景，孩子们在高高低低的吟诵中，有序地排着路队走出校园。179班毕文沐同学的妈妈在她的微信朋友圈中这样写到：“难得来接次娃，孩子们边走边高声吟诵，低年级诵《弟子规》，高年级诵《百家姓》和《声律启蒙》。声音动听，画面温暖。庆幸孩子在这里学习、成长。”家长的认可，是我们前行的力量！从晨诵到暮吟，我们已经走在国学经典的路上！吟诵表演，学校在“君子读书节”和“君子艺术节”中为师生搭建舞台，师生着装表演，家长参与观摩鼓励。校本必修课吟诵，每周每班开设一节国学必修课。尽管学习手段多样，但吟诵是课堂的必备环节。鹿鸣社团课主题吟诵，培养了很多国学吟诵小君子。2017年7月，东升小学鹿鸣国学社团被常德团市委推荐至团省委参加“全国优秀红领巾国学小社团”的评选。还有，每学期开展诗词大会，每学年结合“君子读书节”学校组织开展诗词大会……

良好的国学经典吟诵氛围已经在“东升”校园中逐渐形成，如果你走进“东升”的办公室，你会发现老师们休息时不是聊娱乐八卦，不是打闹嬉戏，更不是说东家长西家短，而是进行各种版本的低吟浅唱。本学期开学整训时，各个办公室的才艺表演都在不自觉中运用了吟诵：快说《百家姓》、配乐吟诵《行走在农历的天空下》、吟诵《关雎》、古筝伴奏吟诵《忆江南》等。

（二）回到课堂，品析经典

将国学经典教育全面推广，除了利用零碎的时间和学校集体活动的平台，还需要落地到我们日常的语文课堂教学中，滋养语文教学，提高学生语文核心素养，我们在不断地实践、反思。

古诗教学是语文教学的重点和难点，我们组织语文组的老师在一起研讨，通过吟诵教学法，涵咏韵律，将字面意思和声韵解读有效融合，推出了古诗词教学的很多精品课。例如：结合常德文化的《走近刘禹锡》古诗主题教学，田园主题诗词教学《黄四娘家花满蹊》《村居》等。

面对《小古文读写》课程，我们组织教师解读文本，研讨文本课堂实施的方法策略，引导学生读之、写之、读写结合，轻叩小古文学习之门。用小古文提高孩子的阅读、写作水平，突破当下阅读、写作教学之难点，将经典阅读教学指向表达与运用，在教师课堂实施的过程中出现了很多经典课例和学生佳作。如：

兰花吟

五年级胡道源

吾有一花，其名曰兰。

黛蓝幽香，如梁溪蕊蝶。endprint

或绿或紫，闭月羞花。

好似鸢尾，又似君子。

还似风车，最似仙子。

空谷幽兰，孤芳自赏。

向日葵

五年级杨佳琪

田中种葵，秋日盛开，或黄或棕。葵梗挺拔。葵叶形圆。茎立于土中，其实为瓜子，瓜子有壳，中有美仁，子仁香甜干脆。

有了平时一点一滴的吟诵积累，加上课堂教学实践与反思，为了充分展示学生、教师通过学习经典所带来的变化，2017年5月12日，东升小学首届国学开放日活动在学校“君子讲堂”隆重举行。我们邀请了家长和区属各兄弟学校的校长、业务校长、语文骨干教师代表，还有为追寻国学魅力远道而来的安乡县城北小学20人的教师团队、岳阳市的9名教师代表，约300多人参加了此次活动。国学开放日活动有国学节目展示、国学课例展示、国学专题讲座。活动中，二年级学生表演的《一日弟子规》向我们诠释了国学经典的现代意义；三年级学生将四季古诗吟诵与“东升”君子文化巧妙结合演绎《东升四季曲》；师生同台表演的《君子于禮》展示了“东升人”的君子情怀。漆圆圆老师执教的《声律启蒙》“支韵”篇，在吟诵积累中，引导学生对对子，写童谣。王安妮老师执教的“齐韵”诗《江畔独步寻花》，通过吟诵的方式，解读诗词中的声音密码，打开了古诗教学的另一扇窗。叶丹老师还做了国学专题讲座———《植根国学课程，养文明有礼少年》。

“东升”教师文化底蕴的不断增长，是教师成长、课堂生长的关键。理论与实践的有效结合，正在逐步提升教师的课堂教学质量，并需要把这些课堂经验进行反思和总结，形成课题研究，让国学经典真正走进课堂，走进教师的教育生活中，让教师和学生尝到课堂变化和生长的甜头，这样的推广，才可能持续发展。

（三）回到生活，养成君子

1.蒙养其正。孟子云“不以规矩，不能成方圆”，对于小学阶段的孩子，需要有更切实易行的行为规范教育，亦即传统的养成教育———蒙养其正。《弟子规》便是很好的蒙养其正的经典教材，是一本既古老又时尚的读物。传承国学经典，只有在日常行为、学习、活动中践行，才能落实君子课程目标，真正涵养“东升人”，做谦谦君子、阳光少年、幸福教师。学生国学开放日节目展示《一日弟子规》，用吟诵表演的形式让《弟子规》中蕴含的为人处事的道理指导学生的日常生活，达到知行合一。

2.习君子礼。孔子说：“不学礼，无以立。”东升小学根据学校情况，以《守则》和《规范》为准绳，以养成教育为抓手，有计划地开展升旗礼、放学礼、课间礼、问候礼等各项礼仪的训练活动。活动中，让学生先“懂礼”（知道为什么做），而后“学礼”（知道怎么做）、“行礼”（我会这样做），并制定了各项礼仪制度，进行礼仪知识问答。我们还关注一些传统的典礼活动，使学校德育活动更贴近君子文化的内涵，如在入学礼、毕业礼中，我们融合传统文化中开笔礼、成童礼的文化元素，开展了正衣冠、习君礼（即拜师礼、问候礼、感恩礼）、写人字、赠书目、立志向、诵校训、游校园等活动。承载着传统君子文化的使命，蕴涵着读书求学、安身立命的思想。中国文化的魂，有一些就存在于这些传承千年的仪式之中。

3.练君子艺。东升小学以学生社团活动为依托，以“一生一艺”为目标，大力开展“练君子艺”活动，以“艺”养“气”。学校社团蓬勃发展，社团活动成果斐然。学校组建的国学吟诵、武术、书法、科技创新、摄影、集邮、绘画等27个学生社团，分别隶属于君子“六艺”范畴中。社团每周二至周五放学后开展活动，学生在专业指导老师带领下“练君子艺”“养君子气”。结合学生在社团活动、才艺展示活动上的表现，学校每期开展“六艺小君子”评比表彰，让更多学生以更为饱满的热情参与到社团“练艺”活动中，促使学生寻到特色的自我，显扬涌动的艺术生活之美。我们一直坚持两个好传统：对对子与书法，对于养君子之气、育君子之智有固本之用，学校正大力发展、全面推进。

“人人都谈君子言，个个都行君子事”正在引发学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成、学校文化的重建和学生的成长正发挥着越来越重要的作用。值得一提的是，我校国学小君子毕文沐、杨茗婕、李俊霖、潘禹锦，通过层层选拔，过五关斩六将，走上了湖南省金鹰卡通频道全国首档国学专题节目《龙的传人》的舞台，国学小将毕文沐成为湖南省唯一一个进入全国总决赛的才智小将，《龙的传人》这档国学节目首创动画展示形式，请布布、麦咭等卡通人物当考官，对国学小将们进行考验，在童趣娱乐中进行游戏闯关，孩子们在笑声中学到了知识。今后，我校在推广国学、策划活动时也会借鉴这种孩子们“喜闻乐见”的形式。本学期，学校利用微信平台对三位国学小将———毕文沐、潘禹锦、杨茗婕进行专题宣传、连续性报道，让国学走进孩子们的生活，走进每一个家庭，最后影响社会。

弘扬“君子”勤廉之风，涵养“儒雅”幸福教师，煦育“文明”阳光少年，营造“崇礼”人文校园，这是“东升人”怀揣的教育梦。我们相信，只要我们能不断挖掘君子文化的内涵和学校的历史底蕴，坚持文化传承，那么就一定会踏上更加宽广的康庄大道，就会像校名“东升”的寓意一样，始终如一轮冉冉升起的朝阳，溢彩华光。

（作者单位：常德市武陵区东升小学）endprint