浅谈大学英语翻译教学的问题及对策

刘 航

(陆军工程大学图书馆，江苏 南京 210007)

改革开放以来，中外文化交流日益频繁，我国翻译研究和翻译教学成果也日新月异。大学英语教学是培养高素质英语人才的一个重要阵地，翻译教学也是近年来业界关注的重点。这也要求高校在英语翻译教学中，正视其中存在的问题，采取有效方法推进翻译教学发展和进步，以培养出更多合格的翻译人才。

一、大学英语翻译教学存在的问题

(一)翻译教学不受重视

英语是高校大学生必修课程之一，不过长期以来，大学英语翻译教学在英语教学中都处于弱势地位。如许多大学除去英语专业之外，根本没有开设翻译课程，翻译选修课更是几乎没有。而在大学英语公共课中，翻译课所占课时较少，许多老师在翻译教学中都是象征性地讲一些知识，学生只能在课后阅读文章时，或者在作业性质的英译汉练习中接触一些英语翻译内容，学生根本没有时间和机会去系统地学习一些翻译知识和技巧。如此这般，学生掌握的英语翻译知识有限，他们的翻译能力也无法满足英语翻译岗位的工作需求。

(二)翻译教学流于形式，效果不佳

高校翻译教学具有实践性与功效性。不过，许多高校在翻译教学中，对翻译教学的定位都很模糊，翻译教学培养目标、大纲规定和课程设置都相对混乱。在这样的大环境下，许多高校英语教师对翻译教学也缺乏重视，他们在翻译教学上也缺少统一、规范的教学计划，在翻译教学中，许多内容被重复灌输，教学内容递进与衔接不畅。此外，当前我国高校所用的翻译教材质量欠佳，许多教材都没有将翻译理论、技巧和实践独立出来，因此，许多教师在英语翻译教学方面也存在较大的主观性和随意性，英语翻译教学与交际法、学生专业和未来就业等缺少关联，英语翻译教学质量也因此而受到影响。

二、解决大学英语翻译教学问题的对策

(一)重视翻译教学，加大翻译教学的比重

随着经济全球化的快速发展和中外交流的更加频繁，市场翻译人才需求缺口不断拉大。培养出更多高质量的翻译人才尤其是商务英语翻译人才，也成为高校英语教学的重任。要想改善大学英语翻译教学现状，高校必须要提高认识，给予大学英语翻译教学以重视。然后，明确大学英语翻译教学目标，制定相应的英语翻译人才培养策略，以学生未来就业岗位群的知识、能力和素质需求为根本，选择内容新颖、职业性强、体例编排合理的英语翻译教材，并根据学生的知识结构，以市场需求为导向，确定翻译教学实践方向和内容，着重突出学生英语语言交际能力、商务能力培养在翻译教学中的重要性，确保学生通过英语翻译教学能学到所需的翻译知识和技巧，以培养更多复合型应用型专业商务英语翻译人才，缓解社会上翻译人才紧缺的状况。

(二)提高教师的教学能力，开设翻译选修课

大学英语翻译教学质量与教师的教学能力存在着密切关联，要想提高大学英语翻译教学质量，高校必须要重视英语教学队伍建设，并结合当前大学英语翻译教学现状，开设英语翻译教学研究和培训，以革新教师的教学理念，提高高校英语教师的翻译教学能力。此外，高校还要鼓励英语教师进行翻译研究，定期参加翻译进修、培训和交流活动，以扩大英语教师的知识面，从根本上提高英语翻译教学质量。与此同时，高校还要根据学生未来发展方向，开设一些翻译选修课，包括翻译技巧、翻译实践、翻译文化、翻译欣赏等，为学生学习翻译知识和技巧提供更多的机会。

(三)创新英语翻译教学内容和手法

大学英语翻译教学的重点是培养学生遣词造句的能力、语用意识和交际能力。而传统的以教材为根本，以灌输和死记硬背为主的教学方法，根本无法实现大学英语翻译教学目标。这也要求高校英语教师在大学英语翻译教学中，创新英语翻译教学内容和手法，突破传统教学模式对教学的限制，以增强教学的针对性和实效性。确切来说，高校英语教师要本着以人为本的教育观，以学生为中心，与学生一起交流、讨论和学习，共同营造积极向上、充满趣味的教学环境。此外，教师在英语翻译教学中，还要本着“学以致用”的态度，将翻译教学与交际法、学生日常生活结合起来，进行生活化教学，使学生成为知识的产出者和主动接受者。为了强化英语翻译教学效果，大学英语教师还要运用大量的翻译练习和翻译实践来培养学生的翻译技巧，使学生在模拟场景、实训练习中掌握英语翻译知识和技巧。

综上所述，当前我国大学英语翻译教学还存在许多问题。根据当前英语翻译教学状况，高校包括高校英语教师都要重视英语翻译教学理论研究和实践创新，并将一些新的教学成果、教学方法用到英语翻译教学中去，惟其如此，大学英语翻译教学才能取得良好的效果。

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