计算思维在程序设计中的应用分析

左亮亮

(西安翻译学院，陕西 西安 710105)

随着近些年来国家经济建设的逐渐加强，计算机技术得以迅速发展。程序设计是促进计算机发展的主要内容，在具体的建立过程中，要想促进其设计可靠性的提高，就需要将计算思维进行应用。如何将二者进行有效结合，促进程序设计的合理性，提高计算机的发展速率，就变得至关重要。

一、数据类型

就数据类型来说，它是一个相对抽象概念，是数据和相关程序等在计算机中的一种存储方式。在计算机中，用于存储具体数值的是变量，在给变量进行分类的过程中，需要用到相应的数据类型，从而促进数据根据一定的方式完成分类，并在计算机中进行存储，这样的存储方式，能够使存储概念和存储方式得到更好的表示。在实际的操作过程中，这样的存储过程是难以用我们的肉眼进行观察的，只能够凭借着自己的直觉进行，这在无形之中加大了数据类型比较的工作困难。只有在将计算思维进行应用的过程中，才能促进对数据类型的理解。

在具体的工作过程中，首先，人们可以将数据类型比作一个较小的单位，然后将数据的类型进行引入，对每个不同的数据类型在单位中的占用形式进行详细说明，从而促进对不同难度数据类型的存储特点进行明确的掌握。这有利于人员对数据类型进行更好的记忆。然后，根据数据的存储特点，将图片、音乐和视频等文件的大小进行阐述，对文件容量中大小字符进行明确。促进不同类型的计算机数据在存储方式上形成自行的规律，从而能够为人们建立较为完善的计算机数据存储概念，加强其深入认识[1]，并能够将不同数据所具有存储类型和存储特点进行有效的掌握。

二、模型设计

模型设计是计算机在对一件事物进行描述的过程中，形成的一种设计方案。其在进行模型设计和建立的过程中，能够有效的促进计算机程序变得更加简洁和明了，有利于促进应用程序性能的提高，将其工作效率进行提升。但是在进行模型设计的过程中，必然要伴随着对计算思维的使用和融合，从而能够将程序变得更加的简明易懂。

在具体的操作过程中，将计算思维应用在模型设计中时，需要将一个问题变得抽象化，使其形成一个模型，然后促进数学能力的充分发挥，促进模型的具体建立。这主要需要将数据流图进行应用和描述，将所需要进行使用的数据范围进行确定，并对数据的存储形式进行明确[3]。然后促进系统分析，以从上到下的形式将模型进行逐步的建立和完善。在模型被建立的过程中，首先需要相关的工作人员将问题进行明确，进而根据这些问题对已知条件等展开深入分析，将问题的限制范围进行明确，然后根据需要的算法和具体函数，将函数变量之间的关系进行深入的明确，再促进大数据的统计分析，实现建模过程，进而能够通过相关模型，将其他的问题进行解决。

三、算法

算法，是对问题的解决方案进行确定的主要途径，是对其较为完整和准确的描述，能够促进问题的解决，为解决提供一系列的指令。换句话说，算法是在一定的时间内进行输入，并保证其在规定的限制内促进需要的输出。而不同的问题需要使用到不同的算法，需要使用到不同的空间、时间和相应的工作效率。因此，在进行程序设计的过程中，需要使用到不同的算法促进问题的具体解决[2]。

在进行具体应用的过程中，需要工作人员根据自己的思维方式给出一定的算法，然后再将一些算法进行优化，促进两者之间的对比，有利于人员将具体的问题进行具体的完善。在具体的工作中将计算思维进行应用，首先需要对算法的基本步骤进行分析，明确相关的逻辑思维，就算法本身来说，其是一个逐步将问题进行分解，促进求解过程实现的。也就是说，思维方式对算法具有重要作用。而具体的空间分布和时间分布等，则有利于一些较为简单的程序，对其编程量的多少进行考虑[4]，从而对程序进行优化。在针对一些较为复杂的问题进行解决的过程中，则需要将算法的时间进行考虑，保证时间越短越好。在具体的应用过程中，算法需要进行多样性发展，从各个方面对问题进行考虑。从而保证逻辑思维的全面性和缜密性，有利于对程序进行具体设计，并保证其设计出来的程序具有一定的可靠性，能够为计算机行业的快速发展做出积极贡献。

结语：在促进计算思维在计算机程序设计中进行应用的过程中，受到程序设计的特殊化发展特点，其运行需要较多的计算进行支持，只有在保证相关数据具有一定准确信的基础上，才能有效促进计算机程序的稳定运行。在这样的基础上，促进二者的有效应用，需要采用不同的方法进行，应用数据类型方法，模型设计方法和法算设计方法等，从而保证计算思维在程序设计工作中的高效应用，将计算机的运行稳定性进行提高。

[1]黄亮，戴小鹏.计算思维在程序设计中的应用分析[J].福建电脑，2017，33(10)：82-83.

[2]付欣.计算思维在计算机数据库程序设计课程中的应用探究[J].中国外资，2013(24)：287.

[3]王亚琦，许美慧，徐龙玺.计算思维在程序设计类课程中的应用探析[J].信息与电脑(理论版)，2013(09)：197-198.

[4]张雪伍，常晋义.计算思维在C++程序设计教学中的应用[J].计算机教育，2013(13)：52-56.