浅析游戏对儿童成长的帮助

2018-01-25么漫漫

山西青年 2018年3期

么漫漫

(沈阳师范大学，辽宁沈阳 110000)

丰富的生活和游戏活动是教育孩子的最好课堂，在这一时期里的儿童，身体、智力都尚未发育完全，因此，亟需在成人的指导下，才能健全心智、体能，使其“德、智、体、美、劳”得到全面发展，而游戏是孩子最喜欢参与的活动，他们会在游戏中自己主动的思考，如何将游戏进行下去，若对孩子的这种心态，进行科学、合理的引导，便会起到意想不到的效果，如益智性游戏能够开发孩子的脑力，操作性游戏能够锻炼孩子的心脑协调能力等，由此可见，合理的游戏设定，对于儿童的成长是有重要意义的。

一、游戏对于儿童发展的意义

从古自今，只有不好学习的孩子，没有不好游戏的孩子，孩子能够在游戏的过程中，收获欢乐、认识新的事物，游戏是一种兴趣性极强的活动，对于孩子具有强大的吸引力，会在孩子的脑海中存留很长的时间，因此，将游戏作为知识的载体，有意识的设定孩子的游戏内容，让游戏中包含生活常识与知识，改变枯燥无味的说讲形式，必将让孩子在成长的路上与学习为邻，与快乐为友，拥有一个美好的、具有教育意义的童年生活。

二、通过游戏，加深孩子对社会的认知

游戏是孩子自愿并乐于参加的活动，合理的游戏情景设定，能够让孩子在玩游戏的过程中，加深对社会的认知程度，比如，“你画我猜”的游戏中，孩子能够通过自己对于事物的印象，将其通过线条、色彩等描绘出来，再由其他的小朋友进行猜测，这个过程中，让孩子加深了对事物的印象，同时也能有效的提升孩子的观察能力，当然，作为成人，也可在猜测环节之后，对游戏进行一定的延伸，如一个小朋友画了一只狗，那么，在答案揭晓之后，作为孩子的引导者，应该试问：养狗狗有什么用啊？有的小朋友会回答：狗狗是我们的好朋友，能够带给我们欢乐。有的小朋友则会回答：狗狗能够陪伴老人，让他们生活不再孤独。而通过这种游戏的延伸，便能够让孩子认识到狗狗的重要性，同时，会在生活中养成爱护狗狗的习惯，这种有意识的引导，是孩子认知社会的一种新趋势，也是培养孩子爱护动物的有效方法。

三、通过游戏，培养孩子的良好品格

良好的品格是社会对人的基本要求，只有拥有良好品格的人，才会对社会、国家做出有用的贡献。而在儿童时期，每个孩子的大脑发育都尚未健全，缺乏一定的认知能力，人生价值观的正确树立，还有待引导，但此刻的孩子，对于直接、枯燥的引导方式，会产生抵触情绪，因此，我们应该利用他们感兴趣的方式——游戏，加以引导，如“谁是合格汽车售票员”游戏，让每一个小朋友都扮演一次售票员，其他小朋友扮演乘客，而在此过程中，经常会出现插队或不排队的情况，但这些小朋友又都是玩伴，所以互相都不会进行劝谏，也没有意识到这种行为的错误，这时，作为孩子的引导者，我们要在游戏之后，通过讨论评定出谁才是合格的售票员，并对“售票员”的行为进行探讨，指出其中的可取之处与不足之处，对做的好的孩子进行表扬，同时对于那些在游戏中出现“错误”的孩子，要合理引导，让其懂得“礼让是一种文明行为，插队会被别人笑话的，应排队买票，遵守乘车规则”，通过这种常识性游戏，让孩子在收获快乐的同时，能够明白什么是对，什么是错，树立正确的人生价值观，健全自己的品格。

四、通过游戏，引导孩子更好的学习

游戏能够给孩子带来快乐，也能够让孩子收获知识，因此，游戏不仅是孩子的玩伴，也是孩子学习的好帮手，学前时期的儿童，大脑正处于快速发展的时期，亟需知识灌溉，而用游戏的方式，向其传授知识，则会起到意想不到的效果。例如，在“猜谜语”的游戏活动中，“千条线，万条线，落到水里看不见”，这是对“雨”的描述，在答案揭晓之后，应将游戏内容进行适当的扩展，试问孩子们，“雨水的作用是什么？”，并在孩子们纷纷回答之后，由老师做出总结，归结雨水究竟对于人的生活有什么帮助。在“买东西”的游戏中，由不同的孩子分别扮演售货员，而其他人则扮演购买者，并分别购买自己想要的东西，然后进行结账，让“售货员”对物品进行价格合算，这种将数学授课带到游戏中去的方式，既能让孩子体验到游戏的快乐，也能让孩子在游戏中，提高自己的心脑速算能力。在“谁是小明星”游戏中，每个孩子都要带着自己的节目上台进行表演，并在游戏之后，由老师和小朋友一起进行点评，指出可取与不足之处，这个游戏，孩子会从服装的搭配到节目的选定，都自己完成，能够在锻炼孩子表演能力的同时，也能提升孩子的审美意识，对培养孩子的艺术潜能，具有重要的作用。