互联网背景下的大学生创新创业教育人才培养模式初探

孙真珍

(山东协和学院，山东 济南 250109)

进入到信息社会，国家对人才的培养逐步重视，新的战略决策的提出意味着互联网背景下的大学生创新创业教育人才培养模式成为国家战略。为提高教育的质量和效率，我国实行创新驱动发展战略，实现教育的改革和发展，提高就业率，增加大学生创新创业机遇，使得新理念得到普遍应用。教育应紧跟时代步伐，实事求是，改革创新。

一、我国创新创业教育现状分析

(一)缺乏科学认识

我国国务院以及教育机构的宣传和积极推广，“大众创业、万众创新”的新理念在大部分高校得到普遍的应用，但在实施中仍存在缺乏有效地投入和管理调控等问题。导致问题的原因离不开学校管理者的片面认识，不能全面地理解新理念的实质含义，把创新创业教育作为高等学校教育的片面理念而非主流思想。管理者在思想上缺乏客观理性的思维，受功利性思维的影响进行创业教育，片面地进行理论知识的教育，缺乏对人才素养的培养。我国的创新创业教育中也缺乏人才资源，缺少充足的资金和创业空间，导致教育资源的极度匮乏。

(二)责任机制欠缺

高校在创业教育中不仅是课堂上传统的“师授生学”，也应结合生活实际进行教学。但这种与日常生活相结合的教学并没有得到有效地运用，这与很多专业教师的思想偏差有关。有些高校教师认为创新创业教育并不是教师的本职工作，缺乏职业素养，缺失职业责任感，导致高校责任机制的欠缺。高校教师对创新创业教育理解不全面，把它作为简单的创业培训和技能，教育体制传统缺乏创新，并没有将创业理论与实际相结合，专业教育与创新能力相整合。

(三)模式构建不系统

我国国务院以及教育机构颁布新的教育政策，目的在于鼓励大学生创新创业，“大众创业、万众创新”理念得到普遍推广。但由于我国的教育制度不完善，责任体制欠缺，教育思想缺乏创新使得创新创业教育在推广中受到阻碍。目前互联网快速发展，我国已进入信息社会，但我国提出的大学生创业创新教育并没有将创新创业思想与“互联网”紧密结合，没有利用好信心技术，以至于没有形成创新创业教育的新模式，也没有促进教育的综合改革。高校、政府机关、社会缺乏对教育方面共同的认知，因此没有达成共同的思想观念。

二、“互联网”时代下大学生创新创业人才培养新模式

(一)搭建系统化的综合培养模式

以“互联网”为依托，以“信息技术”为手段，我国提出“渐进式”的教育理念，这种教育模式主要分为普及创业意识-进行创业实践-创业模仿-创业顾问四部分。搭建系统化的综合培养模式具有系统性，需要我们不断地加强培养。我们可通过设立培训课程、输出人才技术资源、创立基地平台、建立服务系统、进行创业实践等活动，增强学生的创新与创业观念，提高专业基础，牢记创业知识，提高创业技能。设立培训课程主要设置与创业创新有关的专业知识，如SYB等课程。打造优秀的师资队伍就要培养大量的导师人才，发挥导师的职业技能，传授实战经验从而提高学生的创业意识和能力。创立基地平台旨在给予学生更多的实践机会，具备丰富的实践经验，如开办创业论坛、创业讲座等。建立服务系统就要与互联网紧密的结合，运用信息技术对大学生的创业教育进行引导和培训，也可以开发与服务相结合的形式，开发网站进行在线的咨询与培训，建立服务体系为学生进行创业的指导服务，提供引导手册、解读教育文件，帮助学生熟知全面的理论知识。高校可以建立系统化的综合培养模式，在互联网中发展和进步。

(二)建立竞赛模式长效运营机制

二十一世纪初，我国著名高校北京大学、厦门大学等院校通过学习国外大学的教育模式，引进先进的教育设备，教师互换等方式初步建立了竞赛模式长效运营机制。目前在竞赛中运用第二课堂的方式已经成为开展创新创业教育的新手段，它是在“挑战杯”等竞赛的影响下不断成长的。信息技术不断地发展，各种利用信息技术开发创新创业服务的平台相继建立，这种平台是以传统的互联网为基础的。建立竞赛模式的目的在于促进学生的积极性，提高学生的主动创造性，带领大学生创新创业。竞赛模式在各所大学十分火热，但是模式机制的发展在高校中也存在诸多问题，如大学生热衷于比赛而并未在社会中实践，现实经验获取少。问题的解决需要高校不断地完善竞赛模式，丰富比赛形式，做到真实有效、长效运行，真正地建立竞赛模式长效运营机制。

三、结语

互联网下的创业创新，是指以“互联网”的发展为依托，以信息技术为手段，开展创业创新教育，促进国家资源的丰富，教育模式的完善，创新意识的提高，大众创业、万众创新意识得到普遍地推广。各所高校需将教育模式与时代发展相结合，立足社会实际，与时俱进，开拓创新，完善教育体系，以培养创业创新人才为核心，搭建系统化的综合教育模式。

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