刍议初中美术教学中的审美教育

郑 洁

(沙县第六中学，福建 沙县 365500)

新课程在不断地进行改革，相应的课程教学观念也在不断地更新与变化，美术教育也是这样，这一教育的内涵也在不断地发生着变化，美术教学对教师的要求也不同于以往，具体体现在它要求教师需要尽力通过多种教学途径，努力通过让学生综合不同的感觉器官去接触与感受外部事物的方式达到增强学生的审美意识与加强学生的实际审美能力的目的，让学生增加对自然界万物的认识与感受，体会到作为人类所承担的责任感，提高自己在人生过程中对美的追求。

一、初中美术教育在审美教育中的重要地位

审美教育是培养学生具有较好情感感受能力、对生活之美的创造与感受能力的重要手段。对初中生而言，审美教育包括了许多方面的内容，其中最主要的就是对生活、社会、自然以及艺术的美的体会，学校的审美教育主要依靠的是美术教育，因此可以这样说，初中的美术教育是审美教育的核心，做好初中生的美术教育关系着初中生审美能力的形成与发展，这样的核心地位要求学校与教师全力地做好美术教育，但是初中生还处于生理和心理的不成熟阶段，在意志力和学习意识方面都还比较薄弱与缺乏，这也是初中美术教育难以很好开展的重要原因，尽管如此，培养能够创造、鉴别与欣赏美的初中学生仍然是审美教育的重要工作内容与目标[1]。

二、做好初中美术教育的具体而有效的策略

德智体美劳是教育目标的集中体现，美育就是学校教育中重要的内容，这对初中学生的教育来说也是一样，初中的美术教育应当受到教师的重视，但是这一工作的顺利开展需要教师和学生的共同努力，教师尤其要加强对教学方法的改进与创新，学生则需要积极配合教师的教学，文章下面就将从教师的角度出发，详细论述怎样做好初中学生的美术教育[2]。

(一)在美术课堂上创造良好的审美情境

课堂是初中美术教育的重要阵地，教师应当很好地利用课堂时间，充分利用多媒体的优势，为学生呈现多种形式的欣赏对象，比如说，教师在让同学学会欣赏建筑美的时候，可以通过多媒体呈现相关建筑的真实画面，比如紫禁城与天安门广场，学生可以通过直观与强烈的视觉体验感受到著名的历史古建筑给人带来的雄壮美，为了增强感受效果，教师在呈现建筑的形态的时候，还可以配以相关的音乐，让建筑的雄壮在音乐声中更加强烈地被感受到，视觉与听觉的同时作用，能够给学生留下深刻的印象与感受，在这之后，教师可以为同学们讲解相应的建设背景以及建筑所采用的材料与风格等知识，学生在感受了建筑的美之后，更加愿意也更容易接收这样的知识了，美术教育就在这样一个自然而系统的过程中完成了。可以利用的优秀作品有很多，教师若能很好地利用，那么学生的素质就可以得到全面地提升，这些素质不仅仅包括审美素质，还有心理以及文化等方面的素质。

(二)教会学生学会发现美

学生对美的感受能力得到了培养之后，还需要自己去发现美。有一句话是这样说的：“美在生活中从来都不缺少，生活中缺少的是一双双发现美的眼睛”，美有很多种，大多数美都能够带来给我们美的形象刺激，但是有些美却能够带给我们心灵的震撼与感动，这就是人们内在美的体现，它比较抽象，需要学生用心去感受。教师应当注意培养学生发现美的能力，尤其是发现生活中真实的抽象美的能力，比如说，公交车站的铁架座位被不知名的老奶奶缝上了布条，独自艰难地踩登装满废旧材料的回收师傅受到了车后路人的热心帮助，生活中这样的事情数不胜数，教师应当让学生养成去观察生活中的美丽事件的习惯，并让他们把自己从这些事件中获得的感动记录下来，让他们明白一个人的美丽不是依靠鲜艳的外表、夺目的装扮去装饰的，来自内心的善良更加能够让人永久地歌颂与赞扬，这样的教育非常必要。因为初中生正处于模仿偶像与追逐潮流的时期，非常容易在这些活动中形成浮于表面的人生观以及价值观，正确的美术教育能够让他们的心灵得到净化与启迪，教师应当注意，美术教育不应单单局限在绘画这一教学上，它还可以延伸到让学生利用生活中的材料自主设计具有美的元素的作品，这样的教学有利于发挥学生的学习积极性，使他们的思维与想象能力都能够得到发展，促进学生创造美的能力的发展。

三、结束语

综合以上所有阐述的内容，我们知道，审美教育是一项长期的工作，教师可以从多个方面下手，需要注意的是美术教育不应当只是局限于绘画教学，同时也要重视运用多种实际生活中的情境对学生进行教学，当然也包括自然情境，教师可以利用便利的多媒体进行教学，还需要注意让学生表达美的体验与感受，全面地提升学生的审美意识与审美能力。教师应当努力运用有效的教学方式进行教学，学生也要积极配合，只有这样，美术教育才能取得良好的效果。

[1]卞太顺.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].现代交际，2016(15)：202.

[2]钱秋彤.美术欣赏教学在初中美审教育中的作用——以乌鲁木齐六十六中学七年级为例[J].美术教育研究，2012(14)：112-113.