职业学院高等数学与专业相结合教学模式初探

陈 琛

(湖北工程职业学院，湖北 黄石 435000)

随着院校与社会的发展，技能型的人才在社会上越来越受欢迎，目前只是在专业方面有一定的成绩，文化方面的差很多，于是职业院校对人才的培养越来越重视，高等数学是与职业教育相关专业的一门课程，院校就加到对学生的培养，不但能够培养学生的技能，还能培养学生的思维逻辑能力，不管是对社会的发展还是学生自身的发展都具有非常重要的作用，学生、教师、或者院校都应该理解高等数学与专业相结合的教学模式的重要性。同时要提高自身的综合素质，了解各项专业的价值，才能有效的组织教学的实施与教学的发展，才能达到有效的结果。

一、职业学院高等数学教学现状

(一)教学方式

目前我国的数学教学方式都比较死板，没有灵活性，很多都是站在教师的角度看问题，很多时候忽略了学生的思想情感。一般教师都是采用演板教学，老师就是进行公式和定理的讲解，但是这不是学生心中喜欢的讲课模式，据调查发现：32%的学生是喜欢讨论的学习模式，27%的接受传统的讲授式，25%的学生喜欢有计算机的辅助学习，16%的学生喜欢自学，由以上的结论可以得出很多学生不喜欢一层不变的教学方式。在很多学生心中都是枯噪乏味的，使大部分学生丢失了兴趣爱好，此时应该增强课堂教学模式的多样性，让学生自主选择，激发学生的学习兴趣，从而取得良好的学习效果。

(二)教学内容

高等数学本身就比较抽象，在课堂上教师只是传授课本上的概念和公式，很多学生不理解这抽象的概念，原本不多的兴趣就更加寥寥无几，在教授高等数学时我们应该明确高等数学的重要性，明确高等数学在专业中所占的位置，以及此时应该以学生在教育中占主体地位，对学生进行研究，了解学生的学习特点及学习能力，并结合不同专业与高等数学相结合的发展方向。曾经有过一项调查，经调查反映教师在教授课程时渗透出有关的数学史内容，可以提高学生的学习兴趣和加大学生对数学的认识和理解，另外数学教学还要注重数学意识、数学思想方法和数学精神的教学，可以促进学生对教学内容的理解与兴趣的培养。

二、改善职业院校高等数学与专业相结合的措施

(一)明确数学与专业结合的教学目标

基础课程与专业课程应该相辅相成，不是独立的主体，因此我们要重视高等数学，高等数学是一门基础课程，对学生的思维逻辑能力和计算力有很大的帮助，在学生的未来前途中数学可能是发展必不可少的一项课程，首先要让学生掌握数学的基础知识，注重对数学的实用价值，再对数学的专业知识进行专门的培养，同时还要注重学生的创新精神，着重培养学生的逻辑能力和解决问题的能力，从而可以对学生以后就业方面有很大改进，在社会实践中有辅助作用。

(二)因材施教

不同的学生有不同的数学基础，可以对学生进行一项数学测试，对不同分数的学生进行不同分层教学，将分数相近的分成一组，就行不同的高等数学分层教育，对基础较好的同学讲解各种数学知识，加大培养学生对知识的运用和创新能力的培养，为学生发展的多样化提供有力的基础条件，即为自己的专业知识打好了基础，也为社会实践创造了条件。对基础较差的学生，在教学过程中对学生的要求降低，注重讲解知识的基本内容，慢慢辅佐学生，完成知识的上下连接，在教学过程中注重学生的学习方式和学习习惯，为学生提供有效的学习方法，让学生学会灵活运用，在高等数学中能够解决简单的问题，同时也掌握好基础知识。

(三)激发学习兴趣

高等数学的讲解如果过于传统，在很多学生不能理解时就会降低学生的学习兴趣，同时高等数学的理论性较强，是造成高等数学与专业课程脱轨的主要原因，由于理论性知识较多，在专业中运用的较少。因此职业院校要结合不同的专业进行改编不同的教材，不同的教材内容学习起来对学生有不同的学习兴趣，首先教师要对高等数学专业知识进行学习巩固，以便结合数学与专业结合的实际，加强高等数学在专业中的运用，在教授中教师要精讲基础知识，使学生掌握精华，当学生能够有学习和探究的乐趣，学生就会掌握其专业领域中基本的数学思想和常用的数学工具。

总之，在高等数学教学的具体实施中，学校和教师要充分考虑到高等数学与专业相结合的教学模式是非常重要的，高等数学可以培养学生的创新能力和逻辑能力，学生在学习的过程中要与教师积极沟通交流，认清自己的学习目的，教师要明确教学目标，学习中要注重学生的发展，学生是学习的主体，同时要注重学生个体的发展，在学习中要因材施教，激发学生的学习兴趣，让学生的思维能力不断增强，为学生的专业学习和逻辑、思维、创新等方面打下坚实的基础。