加强朋辈心理辅导工作的做法与价值分析

2018-01-25文倩

山西青年 2018年16期

文倩

(怀化职业学院，湖南怀化 417000)

在高校的扩招下，学生成长发展所承受的来自学习、就业、情感、人际交往等方面的压力增大。高职院校发展起步较晚，在学生培养方面存在一些不足，高职学生中有心理问题的人数逐渐增加，心理问题的存在严重限制了高职学生的健康成长。朋辈心理辅导能够帮助高职院校学生解决个人成长的心理问题，从而促进其健康成长。为此，文章结合高职院校心理健康教育发展实际情况，就怎样加强对高职院校学生的朋辈心理辅导进行策略分析。

一、朋辈心理辅导概述

(一)内涵

朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的帮助。高职院校的朋辈心理辅导是指以促进学生健康成长、实现其自我成长为工作重心，将心理健康教育理念的传递和辅导作为大学生朋辈辅导工作重要内容的心理辅导活动。

(二)特点

第一，亲情性和友谊性。朋辈心理辅导一般发生在亲人、熟人和朋友之间，不发生在陌生人之间。第二，自发性和义务性。朋辈心理辅导行为是一种利他行为，是朋辈心理辅导员的自愿行为，不存在物质报酬问题。第三，简便性和直接干预性。在朋辈心理辅导中，辅导者与被辅导者相近的价值观念、经验、生活方式使得朋辈心理辅导对于社会日常生活中的心理问题而言具有非常重要的作用。

二、高职院校朋辈心理辅导开展策略

(一)合理定位，明确朋辈心理辅导的工作重心

朋辈心理辅导可以理解为非专业心理工作者作为帮助者在从事一种类似于心理辅导的帮助活动，因此，朋辈心理辅导的主要工作重心是思想沟通，而非心理分析。

(二)创新朋辈心理辅导宣传形式，开展多元化朋辈心理辅导

根据高职学生的心理特点，可以将心理健康教育和生动有趣的活动融合在一起，让学生在多种形式的心理健康活动中获取正确的心理认识。常见的心理健康教育活动形式包含心理剧、心理沙龙、团体辅导、心理互助活动等。

(三)结合高校心理健康工作网络，建立健全朋辈心理辅导工作网络

首先，选拔朋辈心理辅导员。充分利用新生心理健康普查活动中使用到的SCL-90、卡特尔16种问卷调查工具，结合对测试结果的分析，在高职院校内部招募具有朋辈心理辅导意愿的学生，在自愿的前提下安排有意向的学生面试。其次，完善高职院校心理健康工作网络，建立院级心理咨询中心、系部心理辅导站、班级心理委员、寝室信息员、朋辈心理辅导员五级心理健康工作网络，打造大学生心理援助体系。再次，对选拔上来的学生开展系统网络培训，具体培训内容包含心理素质训练、电话接听技巧培训、心理辅导理论学习和心理辅导应用实践。最后，由学院心理咨询中心负责朋辈心理辅导员的心理健康教育督导，主要针对朋辈心理辅导员的业务学习、实践操作等开展及时性、集中性的一对一式指导监督，为高职院校学生在实际生活中遇到的问题予以及时的指导。

(四)加强横纵向指导和交流，提升朋辈心理辅导成效

朋辈心理辅导员本身也是学生，和其他学生身份地位、情感体验相同，在学习成长的过程中也会面临学业困惑、情感挫折、就业压力、人际交往敏感等问题，为此，高职院校需给朋辈心理辅导员们提供与同年级同学间的横向交流平台；同时，高职院校还需要以问题为基本导向，构建学生之间的纵向交流平台，即由高年级的高职学生向低年级的高职学生解答成长疑惑，帮助他们尽早的适应大学生活，做好科学合理的职业生涯规划。

三、高职院校朋辈心理辅导工作开展需要解决的问题

第一，减少朋辈心理辅导员的流失。高职院校学制是三年，其中还有一年半的时间是实习时间，培养一名合格的心理辅导人员大约需要三个月的时间，在学生实习、毕业工作来临的时候，学生往往不具备参与朋辈心理辅导培训的时间，由此影响了其向低年级学生开展心理辅导的有效性。为此，高职院校需要每半年培养一批次的心理辅导人员，避免出现因为工作带来的朋辈心理辅导人员流失问题。第二，加强对朋辈心理辅导员的职业道德教育。朋辈心理辅导人员在实际工作中缺乏职业纪律的束缚，因而在角色互动交流中无法把握心理辅导工作的度，为此，需要加强对朋辈心理辅导员的职业道德教育。第三，加强对朋辈心理辅导员的心理学专业训练，高职学生本身的文化素质不够，且朋辈心理辅导员的心理状态直接影响服务对象的心理状态，要想让朋辈心理辅导有效进行，必须经过系统的专业知识培训。