顺应论在高中英语写作教学中的应用

杨文娟

(沈阳师范大学外国语学院，辽宁 沈阳 110034)

一、关于顺应理论

比利时语用学家耶夫·维索尔伦在1999年出版的《语用学新解》中系统地呈现了该理论。顺应论认为语言的使用过程是一个不断地选择语言的过程。人类之所以能够在语言使用过程中不断做出合适的选择，是因为语言具有变异性，商讨性和顺应性这三种特性。顺应性作为语言的主要特征，主要包括语言结构顺应，语境关系顺应，动态顺应以及顺应过程的意识程度这四个方面。本文主要从语境顺应，语言结构顺应这两个方面来研究顺应论在高中英语写作教学中的应用。

二、研究问题

这篇文章主要解决的问题是如何通过语境顺应和语言结构顺应来指导高中英语写作教学，让学生对写作感兴趣，并能准确地写出符合英文表达的作文。

三、顺应论在高中英语写作教学中的应用

(一)语境关系顺应

在写作过程中，我们必须关注语境因素的顺应。语境包括交际语境和语言语境。在写作中，交际语境的顺应就是要求作者顺应交际时所处的位置、时间、社会场所、社会交际规范、文化习惯、交际者的个性、情感、愿望、意图等因素。因此，教师在英语写作教学时要注意社会文化知识的渗透，区分中西方文化的差异，培养学生的英语思维习惯。教师可以收集一些英语国家的物品和图片，或观看一些英语国家的影视作品，让学生了解西方国家的艺术、历史、文化和风土人情等，激发学生的英语写作兴趣。例如，在高中英语写作教学上，话题为"Thanksgiving Day"，教师不能只讲述这个话题应该怎么写，教师应该把中西方的节日做个对比，分别介绍中国的传统节日和西方的节日，去扩充他们的知识。说到节日，中国人喜欢用红色代表喜庆日子和庆祝活动，而西方人则认为红色意味着危险状态或使人生气，如，"red flag"就是使人生气的事，"in the red"不是盈利，而是亏损的意思。由于中西方文化在许多方面都存在着很大的差异，所以教师介绍中西方文化差异，可以让学生在英语写作过程中正确区分中西方表达差异，实现交际语境的顺应。

在写作过程中，语言语境是指上下文，它在很多方面上对语言选择有着很大的影响，如衔接手段的选择，话语的序列安排等。在写作中，学生经常在篇章衔接上犯错误。

例(1)

I have a good friends，his name is Li Hua.

由于汉语是更注重意合，是靠语言内部的逻辑关系的，而英语注重形合，所以我们的学生在写作中经常会犯这样的衔接与连贯的错误。在这个句子上添加连接词and(即I have a good friends，and his name is Li Hua.)这样才更符合英语的表达。因此，教师在写作教学过程中，注重写作技巧和写作策略的指导。比如说介绍一些and，but，or，because，however 等连接词的使用和to begin with，then，last but not least等过渡词的使用，这样学生才能更好地掌握如何谋篇布局，写出顺应语境的作文。

(二)语言结构的顺应

在写作过程中，语言结构顺应主要指选择恰当的符合英语表达习惯的语言构建成分，如，词汇、固定搭配、句型、语法等方面。

例(2)make my bed/a promise/coffee/a meal

do my hair/the cooking/the laundry/my work

heavy rain/frog/snow

这些名词都有固定的搭配，不能混合使用。因此，在英语写作教学中，教师应该多鼓励学生去阅读英文杂志、报纸或原著，或去观看英剧、美剧，去增加他们的词汇量，培养他们的语感，了解正确的英语表达方式，从而实现语言结构上的顺应。

四、结语

本文主要从语境关系顺应，语言结构顺应两个方面研究了顺应论对高中英语写作教学的指导，从而帮助学生激发写作兴趣和提高英语写作水平。写作是一个输出的过程，对准确性要求很高，所以顺应论对高中英语的写作教学有很大的启示。