探讨学前教育专业英语师资培养模式改革*

胡 君

(川南幼儿师范高等专科学校，四川 隆昌 642150)

随着我国教育行业的不断发展，学前幼儿们的英语教学已经成为了家长以及教育行业相关专家十分关注的问题，也成为了问题的所在之处。学前英语教育受到了重视，但是其师资力量却并非完全跟上了脚步。这是两方面的原因，一方面是学校的原因，仅仅注重了学生其他幼教相关理论的培养却忽视了英语水平的培养，另一方面也有学生的原因，不够重视英语，导致不能够适应当前快速发展的新社会，没办法帮助当前学前教育幼儿更好的学习好英语。已就此学前教育专业英语师资培养模式必须改革，才能够达到更好更快的发展。本文将对学前教育专业的概况入手进行探讨，并阐述其目前存在的问题，并提出其发展的新思路，旨在帮助学前教育专业英语师资培养更好的发展与壮大。

一、学前教育专业概述

学前教育是教育的重要组成部分，学前教育顾名思义则是在孩子们入学之前的教育活动，是整个教育阶段的开始。广义的学前教育指的是能够对学龄前儿童的人生观价值观思想观造成一定的影响，狭义的学前教育指的是专门的教育机构例如托儿所、幼儿园等机构对孩子身心等进行的一系列教育活动。

目前我国幼儿教师相对较多，越来越多的人通过不懈的努力以及持续的学习，成为幼儿教师，但是具有专业英语能力的幼儿教师却越来越紧缺，不少的高校并没有开设足够的英语学习课程，使得幼儿教师毕业后并不具备完备的英语教学能力。

二、学前教育专业英语师资培养模式问题

(一)部分院校办学条件差

在当前的学前教育专业师资培养中，一些学校的办学条件较差，难以满足其英语的培养。一些院校依旧按照传统的教学培养师资组成，大多数的教师其专业方向与理论方向，仅仅能教会学生一些作为学前教育教师应该学会的理论知识。这类学院自身的办学条件直接限制了英语师资培养的发展，导致学院毕业的学生大多数是具备了成熟的各项理论知识，但是真正出去就业时，各个学前教育学校均要求一定的英语能力，此时才明白自身的不足之处。

其次部分高校对于学前教育英语师资培养的条件并不具备。英语的培养也需要一定的器材设备，例如听力设备等等，才能够更好的帮助学生学习。一些院校并不具备相应的能力，传统的师资培养模式直接局限了这类高校对于新式培养的设备的采购。

(二)没有对学前教育专业英语师资培养引起足够的重视

目前大多数开设学前教育专业的院校并没有足够的重视学前教育生英语的培养。在以往学前教育专业只要能够学习德育、智育、体育、美育四个方向的课程即可。且其中智育方面主要是为了培养幼儿对于自己所处的环境的认知，以及其面对问题的解决问题的能力，语言交往能力也是局限于母语的交往。而大多数的高校仅仅重视传统的四项技能的传授，使得这类师资的培养忽视了英语的培养。当前幼儿在学习的过程中除了母语语言的交往能力，英语语言的交往能力同样的重要，需要相应的师资培养院校能够引起足够的重视。

(三)学前教育专业英语师资培养没有创意

创意是一项课程或者学科能够得到长远发展的不竭源泉，对于学前教育专业英语师资的培养而言，其同样需要不断的创意融入其中。当前大多数学校对于师资的培养，英语教育停留在传统的阶段，生硬的背诵单词等以达到提高的效果，但是这类学习本身是枯燥的，除了使学习者本身感到十分的枯燥难以学习，试想这样学习方式进行下去他们会怎么去进行学前教育，仍旧采取枯燥的方式去教育需要学习的学生，导致教育的失败。

一门语言的学习并非只能采取传统的方式，仍旧有很多有趣的方式能够激发学习，例如带入到某项学习的情境之中等等，以达到更好的学习效果。

三、学前教育专业英语师资培养模式改革

(一)加大英语师资培养相关经费投入

为了能够达到较为良好的办学水平，适用我国有关学前教育专业英语师资培养模式改革相关政策，首先应当增加经费的投入增加培养人才的出现。高校在招聘教师时就应当选择英语能力优秀的教师，由这类的教师来培养英语相关师资力量能够达到更好的效果。若是培养的教师本身没有专业的英语能力，那就意味着在源头上学前教育专业英语师资培养便停滞了。

其次学院应当增加相关的设备来帮助英语师资培养改革的发展。应当为英语师资培养配备相应的英语设备，例如听力应当有专门的可以调整到某个频道的耳机，具体参考大学生英语四六级的耳机，那类耳机可以调频到一些英语的频道进行学习，能够营造较为良好的英语学习氛围。

(二)提高英语师资培养模式变革的重视

要想学前教育专业英语师资培养模式能够完美的变革，需要提高对于英语师资培养模式的重视。首先重视了英语的培养，认识到其对于学前教育的重要性便能够更好的开展后续的工作。这类的重视分为两个层面，一个是培养者的重视，一方面是被培养者的重视。培养者需要认识到英语的重要性，对英语师资的培养起到一定的督促作用，以及领头作用，在培养的开端认识到这类学习的重要程度。另一方面被培养着也需要能够配合整个工作的进行，能够明白英语在当前学前教育中所处的地位，能够尽自己最大的努力配合变革，不断的学习充实自身。

(三)重视英语师资培养模式的创新

英语师资培养模式不应该固步自封，应当选择创新的新模式来进行发展。例如在教授幼儿英语的时候可以选择故事教学法以及情景教学法，在培养英语师资力量的时候亦可以采取这样的方法。

一门语言的学习过于的枯燥，但是把语言放在故事以及情境之中，不仅能够学到相关的词汇，还能够理解到这个词汇的句子表达应该是怎么样的，也能够明白这个词汇使用的情境所在，能够更加深刻的记忆住相关的用法等。在情境当中进行学习，能够避免英语学习的枯燥，避免培养改革的失败。

四、结束语

综上，目前学前教育专业英语师资培养成为了越来越多人关注的问题，而对于其培养模式的变革也成为了十分热门的话题。但是受到一系列的限制因素，我国目前对于相关英语师资培养还存在一定的弊端，但是这些弊端并非是无法进行解决的，只要相关的部分付出足够的努力便能够变革成功。因此需要加大英语师资培养的经费投入，并且还需要相关的人员引起足够的重视，在此同时也需要能够重视相应培养模式的创新。希望本文的写作能够帮助广大需要进行英语师资培养的机构或者人员能够起到一定的借鉴作用。