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抓实德育载体 写好教育故事

2018-01-25邱县教育体育局党组书记局长王正学

河北教育(德育版) 2018年2期
关键词:德育工作育人德育

邱县教育体育局党组书记、局长 王正学

坚持“立德树人”根本目标,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人本质要求。在党的十九大精神指引下,邱县立足实际,坚持以思想道德教育为突破口,着力写好教育故事,坚定推进“教育兴县”战略。

一、以课程改革为重点,不断深化德育工作水平

把道德教育列入中小学基本课程,开发德育校本教材与课程规划整体协同推进,让每所学校在育人中凸显办学特色。

一是推行“五能五会”实践教育。为克服教育教学中存在的“只重师教、忽视生学,只重课本、忽视拓展,只重知识、忽视能力,只重纸笔、忽视口手,只重成才、忽视成人”等问题,邱县制定出台了《关于“五能五会”实践教育的实施方案》,开展以“能演会唱”“能说会写”“能做会干”等为内容的德育智育培养目标,以综合实践教育活动推动德育工作发展,促进素质教育落地。二是规范德育课程。发挥课堂教学在德育教学中的主渠道作用,进一步细化、具体化德育培养目标,通过开设中小学阅读、写作、计算、音乐、美术、理化实验等课程,促进了德育的规范化、常态化。三是丰富课程内涵。全县规模以上中小学全部建立了青少年活动中心、心理咨询室等学生德育活动场所,并将德育活动作为中小学综合实践教育的重要板块,记入学生成长档案,做到与文化课成绩同考核、同评比、同奖惩。另外,定期开展主题德育活动。比如,清明节举办扫墓祭奠活动,“创城月”开展志愿服务活动,以丰富的课程内容,推进落实素质教育。

二、以关爱留守为切入点,不断实化德育工作成效

邱县通过完善机制、创新思路、突出重点,以关心关爱留守儿童为切入点,进一步巩固了德育工作成效。

一是建立了“一帮一”工作机制。制定出台了《关于进一步做好关爱留守儿童工作的意见》,从局机关到各学校,建立留守儿童“一帮一”帮扶工作机制,师生结成帮扶对子,定期开展走访活动,帮助留守儿童解决实际困难,引导他们放下思想包袱,健康快乐成长。二是建立留守儿童之家。留守儿童比较集中的学校全部设置了留守儿童之家,配备了亲情电话、网络视频等设备,保证孩子每周能与父母通一次电话、网上见一次面、进行一次心灵沟通与交流。以班主任、学科教师为主体,实施“代理家长”制度,进一步明确了帮扶内容,实化了帮扶效果。三是积极争取多方支持。积极争取留守儿童家庭所在村委会、居委会、群众组织等社会各方面力量支持,引导做好留守儿童的教育管理,帮助解决家庭实际困难,织密了关爱留守儿童社会网络。四是开展“走进家庭、携手育人”家访活动。以留守学生为重点,建立帮扶“对子”的机关干部和学科老师,利用寒暑假期,走进留守学生的家中,向他们的监护人或委托监护人了解孩子的家庭生活状况,交流孩子的学习,研究解决留守孩子身上出现的心理焦虑等问题,鼓励他们正视生活中的困难,以积极昂扬的状态、不屈不挠的精神,乐观地投入学习生活。养学生的实践能力和创造能力为核心,开展中小学生运动会、艺术节、文艺社团等活动,发掘学生的艺术潜力和个性特长,培养学生的艺术兴趣和审美情操,搭建了全方位的学生素质提升平台,促进了德育与智育、美育有机结合,实现了音体美综合素养提升和德育的“双赢”。

三、以活动开展为载体,不断丰富德育工作内容

活动是实化德育效果最直接、最有效的举措。我县通过组织开展丰富多彩的德育活动,不仅充实了学生的学习生活,拓展了学生视野,也实化了德育工作的内容。

一是开展“我栽小树共成长·绿美邱县献力量”活动。让全县中小学生体验劳动的乐趣,增强了学生绿色环保意识,培养了学生社会责任意识和家乡情感,践行了社会主义核心价值观。二是深化“传统文化进校园”活动。开展了《弟子规》演讲比赛、传统文化说课比赛等系列活动,辑印了《中国传统文化趣味知识手册》,刻录了教学光盘等,为传统文化进校园活动的开展积累了经验,提供了载体,锻造了师资,提供了保障。围绕传统文化进校园进课堂,全县中小学组织专业力量对传统德育进行了研究,增强了育人效果、激发了学生创新活力。三是开展争当“文明小卫士”活动。围绕增强青少年学生社会责任意识,在各学校开展了“争当文明小卫士”活动,建立了未成年人思想道德建设长效机制,既培养了学生良好的道德品质,促进了学生全面发展,又传播了社会文明,提升了邱县文明软实力。四是开展“全体学生全面发展”活动。围绕素质教育目标,以培

四、以特色创建为抓手,不断提升德育工作内涵

以特色学校创建为突破口,以实化学校德育为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,着力打造能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

一是提升办学品位。依据学校地域特色和发展优势,不断挖掘具有本校特点,符合学校实际的德育内涵。尤其是,依托“中国民间艺术之乡”优势,打造了一大批独具特色的漫画校园、书香校园、翰墨校园,实现了“学生有特长、班级有特点、学校有特色、一校一品位”的目标。邱县东方小学将“漫画校园”特色与“廉政文化进校园”相结合的成功做法,先后被中央电视台“朝闻天下”栏目、《中国纪检监察报》等多家媒体报道。二是延伸德育工作触角。抓住清明节、感恩节、“雷锋月”等节点,组织中小学生走进烈士陵园、敬老院、公园、广场等,参加社会实践活动,把学校德育延伸到校外,让学生在德育实践中体验情境、接受教育。三是落实处处育人的目标。在校园可视范围内,如廊道、专室等位置,全部设置能够反映德育、未成年人思想道德建设等内容的文化板块,实现了“每面墙壁都说话,让每个角落都育人”的德育工作目标,增强了学校教育综合育人功能。

五、以开放办学为突破,不断扩大德育工作覆盖面

一是组织专项报告会。先后邀请国家级心理咨询师、北京大学社会调查中心“专攻北大”课题组特邀心理专家梁钦元,河北省家庭教育专家团专家王宝寨等,开展“心怀感恩,增强社会责任感”等为主题的报告会,通过生动的讲座、真实的案例,让学生产生心灵上产生共鸣,感情上受到震撼,行为上得到规范,让青少年学生懂得尊敬师长、关爱同学、友爱他人,增强社会责任意识。二是开展学校“开放日”活动。依托教育信息化城乡“智享教育”平台,邀请县内外心理学、教育学专家及工作在教育一线、经验丰富的班主任老师等,向学生家长或监护人普及家庭教育知识,转变教育认识误区,引导家长关心关注孩子身心健康,寻求家校共育的“最大公约数”。三是创新家长学校形式。通过建立家校QQ群、微信群等,便利开展家庭教育咨询等活动,畅通家校之间的联系,让家长了解并配合学校落实素质教育目标,实现真正意义上的家校共育。四是开展“最美少年”评选,宣传他们的优秀事迹,传递社会正能量。2017年,被评为邱县“最美少年”的邱县第二实验小学的史钰莹、邱县大马堡明德小学的王飞等学生,在邯郸市德育评比中脱颖而出,被授予邯郸市“美德少年”“十佳少年”等称号。五是构建德育网络。利用邱县廉政漫画基地、青蛙漫画组等独特的德育资源,联合综治办等部门,全面加强和规范青少年学生德育阵地建设,开展爱国主义教育和国情教育活动,织密青少年学生健康成长的德育网络,创设了学生全面发展的良好社会环境。

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