破窗理论在工程项目管理课程教学改革中的应用

杨新凤

(湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410000)

工程项目管理教学主要有两个部分构成，一个是对知识的传授，另外一个就是对所传授的知识做一个考核。如果结合破窗理论，我们也可以分两个方面说。

一、课程教学中常见的“破窗现象”

(一)课堂纪律方面

对于知识传授的环节来讲，主要的表现就是在课堂纪律中。当今的时代日新月异，对于学生的诱惑也越来越多。电子产品，社交网络哪一点都能对学生产生极大的诱惑。课堂之上只要有一个同学有与课堂无关的行为，比如刷微博、睡觉。那么其他的学生也会纷纷效仿，从而影响了课堂的秩序和纪律。

(二)课堂互动方面

课堂互动这一方面，主要是师生之间的交流和联系脱节。要么是只有老师一个人在讲台上滔滔不绝地将，学生却不能积极的投入到课堂中。要么老师提出问题，学生解决的方法却并不是十分积极。更有甚者学生对老师提出的问题一无所知，从而缺少了课堂互动。

(三)考核方面

对于考核方面来讲，主要表现在考试的作弊问题之上。在一个大的环境之下，学生由于自身的差异总会产生各种各样的问题，作弊就是一个十分严重的问题。如果一名同学通过作弊侥幸通过了考核，那么其他的同学也会纷纷效仿。这就由一个“破窗”而影响了整体。因此我们应该积极的采取必要的手段，阻止这样的情况发生，为学生的健康发展尽一份绵薄之力。

二、如何防范“破窗理论”的发生

(一)课堂纪律方面

课堂纪律是授课的前提，一个好的纪律的课堂才能拥有比较好的授课效率。因此在课堂纪律的方面，应该加强管理，让每一个学生都能够遵守课堂纪律。同时应该加强对学生的了解和沟通[1]。尤其是辅导员，应该走进每一个学生的内心深处。同时学校方面应该严格要求学生，而不是任意放纵学生，让学生处于一个相对来说宽松的环境之中。学校方面也应该和家长多加沟通，让家长知道自己的孩子在学校最真实的表现。做到学校和家庭两方面的教育结合起来。另外应该将学生在遵守纪律这一个方面和最终成绩的评定挂钩。只有这样才能够让每一位学生都遵守课堂纪律，营造一个良好的课堂氛围。

(二)课堂互动方面

课堂互动是授课中的重要环节，通过课堂互动不仅能够加强对知识的交流和理解，而且对于建立良好的师生关系也具有重要意义。如何保持良好的课堂互动，我将通过三点来说明。第一，应该让学生明白他所学习的工程管理的重要性以及这门学科对他们日后的发展会产生怎样的影响。学生只有明白了自己的目标以及日后的发展方向，才能拘束自己的不良行为，从而减少“破窗”的人数，使得整个整体有一个全新的面貌。

第二，应该增强课堂的趣味性。老师可以采取案例式教学的教学模式，增强课堂的氛围，不至于课堂上死气沉沉。工程管理学的研究成果不像其他学科那样的枯燥乏味，教师通过对工程管理学研究案例的展示，不仅仅能够让学生在课堂之上有所收获，同时也避免传统课堂上老师仅仅口头传授的枯燥和无味。另外一方面，科研成果同时也包含多个方面的内容，在拓宽学生的视野的同时，也能够让学生明白自己的学科不再是书本上的文字，而是能够运用到实际当中的学科。科研成果的展示也大多数都是最新的研究成果，也能够让学生和社会积极的接轨，对于日后步入社会具有重要意义。

第三，应该加强学生的主动参与[2]。学生只有投入到学习的氛围中，才能够提高学习的效率。在授课之前，应该让学生通过如今的便捷的网络查找和课堂内容有关的资料，在课堂上进行展示。通过这样的方式可以让学生进一步了解工程管理学研究的内容，同时加深了自己的印象。达到了掌握知识的目的。在查找之后的课堂之上，学生通过分享的形式将自己掌握的进行口头表达。这样更可以加深记忆，提高了学生学习的主动性。也改变了以往课堂上老师主讲的教学模式，学生成为了教学的主体，老师只是课堂上的主导。学校应当贯彻这样一种教学方法，尊重学生的主动性和创造性，才能从根本上制止“破窗理论”的发生。

(三)考核方面

考核是对所学的东西的总结，考核制度的严格程度也影响着考核的公平性。因此在最终的考核中应该加强监督工作。同时学生平时的表现也应当纳入最终的考核成绩中。将两者结合起来，比如平时表现占比多少，最终的考试成绩占比多少。只有这两者有所规定，在一定程度上就可以引起学生的高度重视，从而促使学生去认真对待自己所学的工程管理学。对于作弊行为，绝对不能够姑息。应当根据学校的相关制度对考试作弊的行为进行惩处。让作弊的同学能够及时的悬崖勒马，悔过自新。

三、结语

总而言之，在如今的教学过程中存在着很多的“破窗现象”。每一个与教育有关的负责人员都应该重视这样的问题。以上是通过“破窗理论”的启示，对今后的工程项目管理课程教学提出的一点建议。也希望有人能通过我的这篇文章得到一定的启示。如何防止“破窗”的发生，其实每一个教育工作者都在努力。我们应当努力的阻止这种情况的发生，从而营造一个良好的学习氛围。让每一个学生都有所得，有所用。