基于大学生创客的教学管理

张 丽

(浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012)

一、引言

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人[1]。

当代大学生，正处于世界变革的最前端，接触着日新月异的新想法，同时通过学校的学习，掌握了部分相关的专业知识，正是跃跃欲试的时候，他们急于把自己的想法付诸于实施，但是掌握的知识还比较粗浅，不是很专业，无法完全应用于真实项目。因此创客们在有创新想法的同时，必须努力学习专业文化知识。由于创客的思维比较活跃，这意味着，对于创客的日常教学管理必须有其独到的特色，既给他们一定的约束，让他们在学校的规章制度之下生活，同时也要给他们充分的自由度，允许其创客思维的发挥。

二、大学生创客的日常课堂教学管理

日常的课堂教学是枯燥的，大学的专业知识大部分是相当有难度的，这和中小学的知识传授方式有巨大的区别。对于大学生来说，应该具备了一定的自学能力，特别是创客，其从网络获取知识的能力已经相当突出了，但是还是脱离不了大学老师的手把手教学。如何将枯燥有难度的知识传授给创客们，这是一个专业教师所应该研究的课题。但是，作为一个教学管理者，也可以从管理教学方面，提供相应的借鉴意见，既约束规范创客们的学习过程，也能从一个方面，辅助任课教师，更好的把相关的专业知识传授给学生。

日常的教学是创客学习新知识不可缺少的途径，因此，对于大学生创客来说，认真严肃的参与任课教师组织的教学活动，是必不可少的。在教学管理方面，必须确保创客们的到课率。一定的到课率是老师传授专业知识的保障之一。到课率一般由任课老师负责，但是教学管理人员也应该参与到到课率统计的事务当中。有学生迟到、请假，或者甚至早退、旷课缺勤时，必须了解其具体的理由是什么。及时跟踪学生的心理动态，做好学生的心理工作。

当然，创客们有其自身的特色，比如上课时突然有创新想法，必须允许他们的思维能够暂时脱离授课老师的进度，上网查找相关资料，或者对自己的思想进行深入的思考，或者及时向老师提出自己的新想法新理念，或者与其他的同学在不影响上课教师正常授课的情况下对自己的想法进行讨论。对于这样的创客，其课堂管理必须提供相应的松散度。

三、关于大学生创客创业的教学管理

李克强总理在2014-2015年提出了“大众创业，万众创新”的经济发展引擎[2]。现在创客，当产品还在酝酿之中时，就考虑创业了，创办公司，进行路演，引入天使投资等等。这就涉及到创业过程。学校管理人员应该对创客提供相应的支持，比如出台创业抵扣学分的政策，对创客创业提供相关的场所(比如创客空间、创业园区)，为创客引入天使投资人，提供路演场所等，出台相关的管理规范，这可能不只是一个教学管理人员可以完成的，而且需要学校领导层面进行协调。此外，学校必须允许这样的创客在专业课上请假，参加路演等事务中去。

学生创业的过程不可能是一帆风顺的，会遇到种种困难阻碍，需要学校出台。

四、结语

创客是一个新兴的观念，对于创客的培养是一个学校应该关注的问题，有利于活跃学生的思维，对于学生的培养也是大有裨益的。本文仅从教学管理方面，对创客的日常教学管理提出了粗浅的意见。本文认为对于创客的管理，必须提供一定的松散度，同时也必须具有规范性。关于创客类的学生，专业也必须出台相应的实施方案，便于学生管理，既培养了学生的专业知识，也能达到学生创业的目的及取得相关的创业经验。学生既能合理的享受大学生活也能完成大学步入社会的完美接轨。

参考文献：

[1]何克抗.论创客教育与创新教育[J].教育研究，2016，37(04)：12-24+40.

[2]天津经济课题组，曲宁，娄雯，虞冬青，孟力，张丽恒，仲成春.大众创业 万众创新[J].天津经济，2015(05)：28-35.