“互联网+”时代高校外语电台的发展与创新*

张 凌 朱 成

(黄冈师范学院外国语学院，湖北 黄冈 438000)

2017年7月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平主持中央全面深化改革领导小组会议审议通过了《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，要加强中外人文交流综合传播能力建设，推动中外广播影视、出版机构、新闻媒体开展联合制作、联合采访、合作出版，促进中外影视节目互播交流，实施图书、影视、文艺演出等领域的专项交流项目和计划，丰富人文交流的文学艺术内容和载体；做大做强“互联网+人文交流”，实现实体与虚拟交流平台的相互补充和良性互动。通过丰富媒体交流形式、打造具有国际影响力的全媒体和文化传播机构等举措，讲好中国故事，传播中国声音，阐释中国道路，增强中国文化形象的亲近感。

本文创意是以黄冈师范学院外语教学广播电台为平台，在教师的指导下，传统的广播电台继续主持外语节目，节目分为教学类和访谈类。教学类节目邀请外国语学院的外语老师来指导大学英语四六级讲座，访谈类节目邀请外教和留学教师做客电台，聊聊外国人眼里的中国，中国人眼里的外国。本文以黄冈师范学院外语教学广播电台的设计方案、平台建设为基础，初步提出“互联网+”时代，电台应该采取的有效措施。

一、电台设计方案

(一)电台栏目设计

电台的栏目秉持“科学性、知识性、趣味性、持续性”统一的设计原则。首先，英文大部分节目是从周一至周日晚19：00-20：00，涉及以下内容：

音乐——Musical Carnival(介绍和欣赏外国最新流行音乐，同时邀请校友来唱英文歌)：提高大学生英语口语和节奏感

脱口秀——Wake me up(每周一个主题的脱口秀节目，涉及范围广泛)：提高大学生的思辨能力

电影——Kiss Movie(介绍最新欧美电影，并对经典电影赏析)：提高大学生反思能力

时尚秀——Fashion Show(介绍时下最流行的时尚资讯)：提高大学生科技知识

广播剧——Role Play(音乐剧的实体拍摄录播)：提高大学生的创新意识

旅游文化——Bring your Mood to Travel(介绍国内外有名的旅游景点和人文地理)：提高大学生的人文学科知识

文学——Sound of Blooming(介绍文学作品和经典词句)：提高大学生的文化素养

新闻——News Corner(报道一周新闻，并对新闻进行评论)：提高大学生的批判性思维

日文节目是从周一至周五晚18：00-19：00，内容涉及：

新闻——ニュースを放送(报道日本最新发生的有趣的事情)：提高大学生的思辨能力

文学——桜の物語(介绍日本名著书籍)：提高大学生的文化素养能力

电影——東嬴映画(介绍最新日剧和幕后的故事)：提高大学生反思能力

音乐——音楽メロディ(让音乐带你了解日本的风物诗)：提高大学生日语口语和节奏感

文化——玩味日本(深入到日本生活的方方面面)：提高大学生的人文学科知识

动漫——アニメランド(介绍日本动漫及日语语法知识)：提高大学生的创新意识

(二)电台团队设计

“团队”包括外国语学院一名外语教师为电台指导老师、从全校大一、大二学生中招聘18名主播，让学生从电台节目中受益。全体外语教师鼓励学生听音和参与互动节目，形成一个良性循环。

二、平台建设

(一)喜马拉雅APP外语网络平台总体功能结构框架

喜马拉雅APP外语网络平台的建设主要是前端部分的设计和功能模块的调用。功能模块分为五个部分：

电台节目模块：发布电台外语精品节目，节目内容丰富，贴近生活，真实、有趣。

资源共享模板：发布来校专家讲座音频，播放大学英语、日语听力

留言评论模块：包括关注的人、粉丝数、点赞数

在线交流模块：通过喜马拉雅网络平台交流工具来实现

转发模块：通过喜马拉雅网络平台的转发工具来转发到微信、微博、QQ好友和空间、信息，让更多的人通过多渠道来聆听节目

(二)电台官方微信

电台微生活板块：介绍电台台员的活动，让大学生更好的认识大学、了解大学、把握大学。

电台微声音板块：通过主播的短音频来认识电台的台员，保持零距离接触。

(三)电台官方微博

每日节目预告板块：让听众了解电台每天的节目，有重点的选择节目倾听。

每日一推板块：以图文并茂的形式介绍电台神秘主播，体现更多人文关怀。

(四)电台QQVIP听众群

主播开场白：让听众第一时间感受主播的热情，了解主播节目动态。

导播互动区：导播在直播间后台第一时间回复听众热线和听众留言，了解听众的喜好和意见。

三、具体措施

根据外语电台的现状，需要在以下三个方面采取措施：

(一)管理体制

电台需要形成外语主持人、听众和指导老师三位一体的管理体制。主持人需要完成的是：直播外语节目，监听电台节目，与听众互动；听众需要完成的是：对感兴趣的节目进行反馈，并作为问卷调查对象；指导老师需要完成的是：对主持人、听众做调查，并聘请专家指导工作。

每年新生进校时，电台要进行招新宣传，军训结束后，进行电台的初试。初试以面试的形式，需要用英文自我介绍，读词、句子、小短文和一个话题讨论；复试是笔试，内容包括电台的英文节目翻译、撰写一份节目策划书，对台歌的感想等等，考察学生翻译及写作能力；三试是进直播间，考察学生的随机应变能力。之后是晨训，在电台上届台员指导下进行口语培训，日文部是五十音图的操练。招新的最后一关是电台指导老师和两个专业外语教师当评委，进行直播间现场考核，最终敲定人员名单。

招新结束后，每周要写节目策划书，对节目流程进行了解；每月交一次监听记录，可以是本部门内部监听，也可以同类型的节目跨部门监听，这样可以互相学习、互相促进、互相提高。同时，外文副台长每周要选择一定数量的听众，也就是全校的学生来电台监听节目，并对电台节目进行评价，好的节目给予奖励，不好的节目进行重新改版。

另外，要对学生进行培训。比如电台指导老师要根据管理电台的经验，从思想、语言、知识、艺术、心理、仪态、制度、管理等方面谈一谈自己的一些想法，鼓励各位台员们为成为更好的电台人而努力奋斗，让自己变得更加优秀。也要组织电台台员参加一些英语相关的比赛，比如辩论赛、演讲比赛、写作比赛、配音秀比赛等等，把外国语学院的外语文化月打造了文化交流的品牌。

(二)课程设置

需要聘请新闻传播学院的专业老师来指导工作，并传授播音发声学、播音心理学、音频技术、电视摄像与编辑等方面的专业知识，并形成专题讲座，培养学生敏锐的观察力、较强的记忆力、丰富的想象力和广泛的联想力。比如聘请新闻传播学院的专业老师来讲授一下电台栏目策划，指导学生更专业的策划知识，成为一名合格的主持人。

(三)实践平台

电台主播除了日常的电台节目主持，还应该在电台指导老师面试合格后，在社会上去实习，具体途径有：到电台电视台去实习，并写实习心得，同时给新生作实习实践经验交流；到翻译公司去做笔译和口译，提高翻译能力；到文化公司去做网络主播和编辑推送，提高编播能力。

(四)服务模式

在技术上可以进行一体化的服务模式，根据用户的需求，在后期添加一些用户的所需要的功能，对平台进行日常维护，运营得当后期可以扩大规模，提供更好的服务，例如将模版设计好让用户进行自主选择，投入适当网上广告费用扩大宣传。以后有可能，会增加视频直播。

总之，外语数字电台与网络资料的互补实现了电化教学模式和先进的网络教学模式的互补，充分发挥了常规电化教学技术和网络技术在高校教学中的重大作用。[3]同时辅助天网(电台)与地网(网络)的整合也体现了以学生为中心、共同参与式教学模式在数字化电台中的应用。