普通高校生物免费师范生职业认同的调查研究

邓燕琳

(山西师范大学，山西 临汾 041000)

一、引言

教师职业认同是一个人对这一的职业价值和意义的心理理解，直接影响其选择这一职业的意向。免费师范生毕业后将走上教育岗位，这些准教师的职业认同情况直接影响其在校学习的积极性，也必将影响未来教育的质量。

二、研究方法

本次研究采用问卷调查的方法。调查对象选取X师范大学生物免费师范生，发放问卷173份，回收165份。有效问卷153份，有效率为92.7%。问卷数据的录入和结果分析运用SPSS17软件进行。

三、研究结果

根据师范生教师职业认同感量表，所得分数高低与认同情况成正比。本研究进行数据分析时，职业认同感以及各个维度上的情况用平均数进行描述，故其范围是1-5分。

(一)总体情况分析

经过对数据的统计分析，我们得出生物免费师范生职业认同感均分为3.90。可见，总体职业认同感较高；各维度的分数呈现，“职业意愿与期望”最高，为4.59，“职业意志”则最低，为3.36。不难得出，大多数生物免费师范生都有较为强烈的愿望投入到基础教育事业中去，但是职业意志不强。对于能否长期从事教师这一职业没有坚定的信念，这一问题应得到高校和有关部门的关注。

(二)不同性别的比较

不同性别的比较采用独立样本t检验的方法。无论是总分还是各维度上的得分，男女都存在显著的差异，且女生高于男生。具体各维度分析可见：在职业价值、职业效能两方面不同性别的学生存在极其显著的差异。

(三)不同年级的比较

对于不同年级生物的比较，采用F检验。不同年级学生在总分及各维度上结果均为P<0.001，即存在极其显著的差异。可以看出平均分的变化均呈现先降低再升高的趋势，虽然大一到大三有所降但大四的得分总体高于入学的水平。

四、讨论

(一)生物免费师范生职业认同现状分析

生物免费师范生的职业认同感普遍较高，但本次研究不同角度分析的结果都指向较低的职业意志。很多研究表明，较好意志力是长期从事工作必不可少的心理条件。对于准教师而言，职业意志力薄弱不仅不利于其从事教师这一工作，而且在以后更长时间里遇到问题时容易压力过大，出现职业倦怠。

(二)生物免费师范生职业认同影响因素分析

本次研究中，对生物免费师范生职业认同的影响因素从性别、年级等进行分析。

从性别方面来看，女生认同情况显著高于男生，且主要体现在意愿和效能两个方面。当今社会存在“女生更适合当老师”的观念，更多女生在职业选择上更倾向于教师。另一方面高师院校的女生比例较大，在这样的环境中，更利于女生的学习、成长与发展。

从年级方面分析，生物免费师范生职业效能在大学四年中，呈现大一到大三下降、大三以后增长的趋势，这一现象与大三第二学期或大四第一学习的教育实习有关。大一到大三大多数时间是在校的教育教学理论的学习，缺乏教育实践，对教师这一职业没有真实的体验，职业认同度有所降低。在大三之后，为期半年的教育实习会让他们对“教师”有一个切身的认识，在实践中体会到教师的胜任感，对于教师这一职业有了更多的自信，职业认同感也就更强。

(三)对普通高校生物免费师范生教育的几点建议

1.注重免费师范生职业认同的教育

当前师范院校培养计划中，没有系统的、显性的关于职业认同的内容。重视学生理论、技能的提高，在职业认同的培养与引导上有所忽略。学校应开设职业认同教育的相关课程，定期举办相关主题的讲座，引导和帮助师范生在校学习期间形成较好的职业认同。

2.加强免费师范生的挫折教育

教师常年从事循环往复的工作，面临来自学校、家长、社会、家庭多方面的压力，在对学生的教育中应加强挫折教育，提高他们应对困境的能力，引导他们用积极的心态面对压力，提高他们的意志力。

3.增加免费师范生的教学实践活动

理论知识只有经过实际的应用才能发挥其价值。适时地进行一定的实践，在理论应用于实际教学的过程中，不仅可以加深对理论知识的理解，更有助于职业认同的建立。培养计划中，要增加实践活动，教学实践可以以见习、实习、调研等多种方式进行。

五、结论

经过本次调查得出以下结论：第一，普通院校生物免费师范生职业认同情况普遍较好；第二，女生高于男生，非独生子女高于独生子女，农村学生高于城镇学生；第三，大一到大四呈现先降低再升高的趋势。对此，我们提出建议：注重职业认同的教育；加强挫折教育；增加教学实践活动；建立成员异质性小组；关注男生职业认同的发展。

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