高校学生的择业心理分析和就业指导策略

2018-01-25李睿智

山西青年 2018年5期

李睿智张宁

(平顶山学院，河南平顶山 467000)

近年来，社会经济水平不断提高，学生的学历也随之上升，社会的就业形势与以往相比发生了巨大变化，导致择业困难等问题与日俱增，但是许多企业却出现了招人不足的情况。同时，在校期间教师灌输的难就业思想，对学生就业心理产生不良的影响。因此，对高校学生的心理分析及就业指导对学生未来的发展有着重要意义。

一、高职人员的择业心理

学生的就业心理对择业结果有着直接的影响，高校学生在其毕业时应已具有良好的心理素质，包括优秀的职业素养、正确的自我认知、远大的职业理想、未来职业的规划以及对口的专业选择及良好的发展前景[1]。与此同时，还应该充分的掌握职业信息，满足学生正确的职业选择的基本条件。

高校学生的就业心理特征错综复杂，总结为以下几点：学生对于职业的认识程度较低，职业决策自主性弱，自我认知不清，社会职业的导向性不够高，在求职中心理素质不高等等。只有足够了解学生的就业心理，并制定相关的指导政策，才能保证学生在职场中找到适合心意的工作，同时企业也会招聘到相应的人才。

二、择业心理形成原因

高校学生普遍认为在就业中存在着很大的困难，因为许多学生对其所学的专业相关的职业分类，职业特征，择业时所需的专业知识，该专业择业的可能性，及其该职业的未来发展方向，前景等，并没有做好充分的了解及深入的考究。

导致在其择业过程中受到极大地制约。

由于高校学生对于自身职业特点认知模糊，在其选择职业时，对父母存在很大的依赖，由父母代替自己做出相应的决策的情况十分普遍。同时还有许多学生对于热门职业的盲目追求，但没有对自身的专业能力做出充分考虑。

此外，社会对部分职业教育或者偏远山区家庭的歧视及偏见，导致许多学生存在一定的自卑，惶恐以及悲观的心理，不能对自身价值和自我能力做出正确的判断。同时还有一部分人贪图安逸生活，而选择安逸的工作环境。

因此，家长及社会应对学生进行积极的自我能力和价值培养，从而梳理他们正确的择业观，选择符合自己的职业。

三、应对高校学生的择业心理对策

高校学生在校学习中，学校应尽量为学生们提供良好的实习环境，进而可以使学生们增长工作经验及社会的阅历，与此同时，也应重视培养学生对问题的分析和认知能力，使得其能形成稳定和成熟的心智。学校应尽量多为学生提供社会实践的机会，使学生在校内进行的自主创业得到充分的支持，不仅能拓展学生的视野，并且可以使得学生在实践中不断学习进步，对其巩固基础的知识有着极其重要的作用。政府等相关部门也应为学生创造更多的机会，对学生的自主创业活动进行一定的资金和政策上的鼓励和支持。

教师是指导学生在校学习的重要部分，不仅为学生传授知识，还为学生指引正确的方向。在择业指导中教师应担任重要的角色，从根本上帮助学生改正其心理问题，消除其不良情绪，培养学生积极向上的择业观念，充分发挥教书育人的作用，从而能够充分把实践与理论知识相结合。学校可以对于不同的专业举办不同的就业指导讲座，创造良好的校园氛围，让学生通过一些成功人士了解自己的所学如何在社会中运用及增加自我认知能力。

四、就业的指导策略

为学生制定合理恰当的择业计划，保证合理的期望值。高校学生在求职中遇到的各种问题是可以被接受的，但是为保证学生的择业计划能够变为现实，就要看清当今的就业形式。在就业时应结合自身的特点以及专业知识进行抉择，对该职业的趋势及形式应进行充分的了解。并能结合自身的特长，对专业的兴趣，自我性格以及家庭背景等各种方面制定符合自身需求的就业计划[2]。因此，只有能够适应社会的需求，才能实现自我价值及职业理想。

同时还应对高校学生进行一定的择业教育。首先进行合理的心理调控，以平和的心态看待就业，善于处理自己的不良情绪，综合自身情况，理性面对问题，看到自己不足，从就业误区中快速走出。同时还要梳理正确就业观念，对于求职做好充分准备，以长远发展考虑。另外，培养艰苦创业观和创新精神。摒弃追求轻松的工作环境的观念，只有不断经历挫折，人才会更加成长。