整合、创意、跨界<br/>——新思维下的博物馆教育

整合、创意、跨界
——新思维下的博物馆教育

2018-01-25谭治平

山西青年 2018年5期

谭治平

(鸦片战争博物馆，广东东莞 523900)

《博物馆条例》第二条本条例所称博物馆，是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记管理机关依法登记的非营利组织。由此笔者理解为“教育”是博物馆的终极目标、是博物馆的第一功能同时更是博物馆的重心和中心点，博物馆教育已经成为现代社会发展的核心动力。

一、博物馆教育服务体系的构建

新型的博物馆教育服务体系的构建应该包括讲解与导览、咨询；编撰纸质读本、数字读本、映像制品等教育类读物；通过展览策划组织与实施教育项目；博物馆与学校教育的对接、博物馆与学校课程的开发等；借助现场数字展示、网络传播、数字出版、智慧博物馆等数字化教育方式；创意文化产品的设计与推广以及志愿者的招募、培训、使用和管理等项目。

(一)博物馆教育的职能

博物馆教育的职能主要体现在，更加积极地使用博物馆的资源、设计出适合本馆特色的多元化的教育项目、创造出尽可能多样化的学习与娱乐的形式、在博物馆与观众之间建立起良性互动。在现阶段，随着受教育者的自主选择权逐渐扩大，教育人员与观众之间的双向交流和良性互动越来越受到人们的青睐。

(二)博物馆教育部门的职能

博物馆教育部门的主要职能就是依据博物馆的陈列、展览和藏品，有效的整合博物馆各种教育资源，使其得到科学的配置、合理的开发和有效的利用，从而拉近博物馆与社会公众之间的距离，更好地为社会公众服务；博物馆教育不再是单向的输出、传递，不再是强硬的说教、灌输，而是双向的沟通、交流，多维地参与、互动，亲和地启发、探讨等。

二、博物馆展览教育活动的开展

开展形式多样的教育活动是向公众展示其馆藏品及科学研究成果最直接也最直观的方式，笔者认为博物馆展览教育活动主要体现在以下几方面：

(一)导览解说

导览讲解是教育活动中最普及的一种形式，属博物馆的传统教育项目，讲解员主要服务的对象是参观展览的人，其讲解内容对服务人群适用即可。自2008年博物馆免费开放以后，大量的游客涌入博物馆参观学习，观众对讲解员的解说要求也越来越高，其工作量更是成倍的在增加。现阶段各类博物馆在馆区内对游客主要提供的导览讲解方式除了传统的人工讲解，逐渐引入了语音导览、APP导览、微信推送等自助服务。通过创新以及新媒体的介入，大大缓解了讲解工作的强度。

(二)互动体验

为了更好的发挥博物馆自身的优势，寓教育于活动之中，倡导“从做中学”、“从活动中学”、“从经验中学”的理念，我们应该充分结合本馆的主题陈列展览以及引入的各类临时展厅，开展形式多样的体验互动活动。可借助互动展览、探索工坊、视频播放、征文比赛、小小讲解员培训、节目表演等方式，让参与者在活动中学习。

(三)馆校合作

博物馆作为学生的“第二课堂”，就更应该与教育部门合作建立教育基地，可以将一些与博物馆中藏品有关的课程移到博物馆内进行，也可以在博物馆中开展提供给教师的教学培训和联谊活动，同时开发一些与博物馆相关的教育活动。博物馆教育资源课程化一方面能促进博物馆与学校的紧密联系，另一方面也可以使教育项目更具科学性与系统化，成为博物馆和学校共同的教育成果，从而实现从“教育活动”到“教育课程”的转变。

(四)延伸拓展

为进一步的放大博物馆的教育功能，为公众提供延伸和拓展服务，我们只有将博物馆的教育资源与其他教育资源相互整合，才能设计出适合公众，特别是受到青少年喜爱的社会教育活动，不局限于纪念日、节假日、重要事件发生日等；可通过举办各类专题讲座、座谈会、沙龙、研讨会、年度专题活动、构建社交媒体平台等方式，使得教育功能得到延伸和拓展。

(五)志愿活动

志愿者活动是博物馆教育活动的一种特殊形式，它不单是博物馆发挥其教育功能的一种活动方式，也是推动博物馆自身发展的重要的后备力量。博物馆通过在社会上招募不同专业、不同年龄的志愿者，使他们参与景点讲解、教育活动、秩序维护等不同类型的活动；一方面博物馆从志愿者那里得到人力的支持，另一方面也激发了志愿者的学习兴趣，更重要的是，为博物馆与社会的互动架起了一座沟通的桥梁，同时也形成了一种良性互动的教育活动模式。