试论高中语文课堂教学管理的有效性

索朗曲珍

（西藏昌都市第四高级中学，西藏 昌都 854000）

在提倡素质教育的当下，有效的课堂管理发挥着不可替代的作用。教师要想提高课堂教学效率，首先要在管理上下功夫，因为课堂管理是课堂教学顺利进行的关键。课堂教学中多种因素都可能会影响到教师的教学，例如，学生的听课状态、课堂参与积极性、问题的回答情况、学生与教师的配合情况等。另外，在教学环节中，教师的授课作风对课堂管理的效果有直接影响。“感人心者，莫先乎情。”有些教师在讲课过程中言谈举止幽默风趣，很能够吸引学生的注意力，也能够调动学生的积极性；而有些教师在上课时按照自己预先设计的教学模式进行，为了完成教学内容和教学计划而讲课，对学生不管不顾，这就会让学生思想不集中、注意力不集中。因此，在教学中，教师不仅要想着如何上好课，还要考虑到如何使学生能够积极参与进来，有效的课堂管理可以促进这一目的的实现。本人通过多年的语文教学积累了一定的经验，在此简单谈一下个人的认识。

一、创设良好的教学氛围，教师要有正确的教学行为方式

要想有良好的课堂教学氛围和良好的课堂纪律，教师也必须对自身进行一定的行为约束和调整。在实际的课堂教学中，我们不能保证每一位学生在课堂上自始至终都能够精力集中。如果遇到学生注意力不集中，有课堂违纪情况出现的时候，我们教师不要马上给学生纠正。语文教师在语言的使用上一定要合理，不要对学生的行为采取过激的方式来处理，更不能中断课堂，这会影响到大部分学生的利益，激化师生之间的矛盾。另外，学生在课堂上注意力不集中，还有一个原因是教师的教学没有吸引力，单调乏味，所以，我们教师要注意调整自己的教学方式，注意提高自身的教学水平，在教学中把课本上的知识和课外的知识结合起来，让学生感到教师的知识非常渊博。我有一位同事，在讲“林黛玉进贾府”时，并没有按照课本上的内容直接讲解，而是在课前让学生阅读《红楼梦》中的相关章节内容，并写读后感，在课堂上，让学生分组讨论，各抒己见。一节课下来，看似教师没有讲解，其实这样的课堂比教师的讲解更能引发学生的兴趣和参与的积极性，学生对内容的掌握也更加的牢固。创设良好的教学氛围不是停留在学生不违纪的基础上，而是为了让学生参与到课堂教学中来。

二、对课堂上出现问题的处理方法要得当

课堂教学中教师通常采用社会强化、活动强化、行为协议、替代强化和表扬奖励等方式，对课堂行为进行积极纠控。学生在听课过程中，可能会有一些疑问，我们教师要及时与学生沟通，培养学生的质疑精神和探索精神。有些教师在课堂上遇到学生提问时，不理不睬，一味讲课，这样会打击学生的积极性。我们应该鼓励学生提问，共同探讨，也许学生的观点不一定正确，但这起码说明学生是在思考的。教师要引导学生给自己提出问题，这也显示出教师的海纳百川的精神。有个别调皮的学生不遵守课堂纪律是正常的，而在处理调皮学生时，教师的方式方法一定要得当，教师要细心说教，不能过于严肃。教师应该向调皮生伸出援助之手，站在学生立场想一想，以有效感化学生。教师要预先想好当学生公然反抗或冒犯自己的时候该做些什么，预料调皮生将会说什么做什么，思考应答方式及结论，不要放弃这些学生。

三、课堂问题行为的管理策略

即使是高中学生，他们也不能保证在课堂上能够自始至终地听课，积极地思考，总会出现一些问题。在一节课中，如果想让学生45分钟的时间一直精力集中，这是很难做到的。教师要时刻关注学生的听课状态和反映情况，如果学生展现出疲惫的表情或者是不想说话、不愿意回答问题，这时候教师就要想办法调动学生的积极性，缓解学生的疲惫，如可以让学生讨论一下，缓解一下情绪。我们可以从以下几个方面来进行课堂管理：一是在备课过程中设计一些问题，让学生讨论，或者是课下就布置好，让学生通过各种方式寻求问题的答案，这既可以提高学生的听课效率，也可以使其保持良好的听课状态；二是结合课上的内容给学生提供自学和自我检测的机会。对于高中学生来说，他们已经具备了一定的学习能力，教师没有必要再一一讲解了；三是如果在课上真的出现阻碍教学的状况，教师要先从自身分析原因，不要动辄就批评学生，这会让学生产生逆反心理。

我认为，语文课堂应该是比较活跃的课堂，比起理科的课堂更应该能吸引学生的注意力和学习主动性。在课堂实际教学中，我们教师要从多方面来努力，争取可以让学生学得开心、学得舒心。