试论高职英语教学应突出职业能力的培养

2018-01-25古丽努尔依热吉甫

山西青年 2018年5期

古丽努尔·依热吉甫

(新疆轻工职业技术学院，新疆乌鲁木齐 830021)

处在当前的教学改革发展阶段，加强高职英语教学的质量提高，提高教学的效率，就成为高职英语教学发展的重要目标。学生在英语学习过程中，要和职业能力能紧密的结合起来，从而提高高职英语的职业适应度，通过从理论上深化高职英语教学职业能力提高的研究，就能为实际教学发展起到一定启示作用。

一、高职英语教学的现状和主要问题分析

(一)高职英语教学的现状

高职阶段的课程教学过程中，英语教学是比较关键的，这是对学生综合素质培养的重要课程。在高职英语的实际教学中，由于受到诸多教学因素的影响，英语教学还存在着诸多不足，没有注重英语课程教学，只注重专业科目的教学，这就影响了学生对英语课程学习的积极性。高职的英语教学知识专业性和职业性比较缺乏，没有和学生实际专业紧密结合起来，这也是当前我国的高职英语教学的普遍现状[1]。不注重英语教学模式的创新应用，师资力量有待加强等，这些都是阻碍我国高职英语教学发展的因素。处在当前的教学改革阶段，就要充分重视高职英语教学的深化改革，促进学生的职业能力提高。

(二)高职英语教学的主要问题分析

高职英语教学中的问题比较突出，在英语教学的指导思想上没有明确，高职的英语教学中对技术人才的培养比较注重，但是在英语教学方面就没有充分重视，没有加强学生的职业能力培养，教学指导思想没有结合学生的专业进行设计和应用，从而就造成英语教学的问题出现。缺乏了科学的教学指导思想，就势必会造成英语教学的方向出现问题，对学生的专业能力的培养就存在偏差。

高职英语教学中的课程设置没有真正的做到合理化，实际教学中对英语课程的开设课时比较少，英语教学的内容比较多，在有限的课时下就很难完成教学任务。一些老师就在教学中为了赶任务而加快教学的进度，没有重视学生的学习效果，这就造成了学生在学习英语知识的时候出现了不知所措的现状[2]。英语教学内容上也没有和学生的专业相结合，英语教学内容的不适当问题比较突出，这些都会影响学生的职业能力培养。

英语教学的整体效率低下，师资力量有待加强。高职英语教学过程中要通过新的教学模式才能促进学生学习效率，并要建立强大的师资队伍，保障英语教学的质量。但是从实际的英语教学情况能看到，英语教学模式比较陈旧，还是采用的传统方式，学生的主动积极性在课堂上得不到发挥。加上师资力量的薄弱，就使得英语教学的整体效率比较低下。

二、高职英语教学职业能力的培养措施

为提高高职英语教学职业能力，就要在教学的策略实施上充分重视，笔者结合实际提出几点教学措施：

第一，充分重视教学模式创新应用。加强高职英语教学职业能力的培养，就要从教学模式的创新应用上着手实施，建立实用性强的高职英语教学模式，英语教学要能突出职业能力的特点，和学生的专业知识相结合，让学生在学习英语的同时能学以致用。英语教学中能以学生为中心，对学生语言知识的技能传授加强重视，将学生对英语的灵活应用能力不断提高，只有增加英语的实践应用性，才能充分发挥学生的职业能力[3]。创新英语教学模式就是激发学生英语学习积极性的重要动力，通过结合学生的实际学习情况构建动态化的英语教学模式，促进学生的职业能力提高。

第二，注重英语师资力量的强化。提高英语教学整体质量水平，就要有专业的师资力量作为支持，在实际的教学过程中，学校要注重师资队伍的建设工作，对英语教师进行组织培训，最大化的提高英语教学的质量和效率。英语教学过程中老师自身也要从教学实践中总结经验，通过网络平台来分享教学经验，加强教室之间的沟通交流，将信息技术在教学中灵活的应用，提高教学能力。只有从师资队伍建设工作方面得到了加强，才能真正有助于高职英语教学的质量提高。

第三，注重高职英语教学目标的合理制定。只有科学的教学目标才能更好的实现，英语教学的目标要明确，结合学生的专业特点进行开展英语教学活动，然后对学生的职业能力针对性的培养[4]。英语教学的目标制定中，要注重能力复合型以及就业导向型的目标制定，对学生的日常英语教育中通过针对性操练，让学生的英语阅读以及视听等能力不断提高和加强，提高自身的英语学习能力。英语教学要结合学生未来的就业发展进行开展，对学生的理论和实践能力的培养加强重视。

第四，完善英语教学保障体系。高职英语教学中对学生职业能力培养，就要有相应的保障体系作为支持，教学中学生的语言文字表达能力以及对新知识的获得能力，都要能满足实际学生的知识需要，注重对学生的专业知识考核，建立完善的保障体系，提高学生英语知识学习效率。