初中音乐欣赏教学研究

赵群金

(湖南省桑植县贺龙中学，湖南 桑植 427100)

应当前新课程改革要求，教育应当为国家培养德智体美全面发展的人才，而非只会读书学习却没有基本生活能力的“书呆子”。而音乐可以培养初中生想象力，使其在学术上更加有创造性；使学生的情操得到陶冶，正确处理个人人际关系；更能使同学们从繁重的学习任务中得到暂时的解脱，有助于合理规划学习时间。初中音乐欣赏课程的开展，可以帮助学校更好地完成新课改的要求。

一、传统初中音乐欣赏教学存在的问题

(一)不够重视音乐课程

由于当前众多现有学校均经历过应试教育的阶段，外加其中许多学校并未深刻学习理解新课改标准，他们将成绩视为评价学生的最重要的标准，只关心学生文化课的学习情况，对学生其他各方面的能力不重视，部分学校开设的仅有的音乐欣赏课程在上课过程中也由教师放几首音乐草草带过，甚至为了应对学期末的考试，许多文化课教师将音乐欣赏课程据为己有，学生的音乐鉴赏力等根本无法得到锻炼。

另一方面，当前虽然开放了二胎政策，但是每个家庭孩子数量并不多，家长都希望自己的孩子能够取得更好的学科成绩以得到更好的未来生活条件。受制于此种顽固的想法，一旦学生们干了与学习无关的事情，就会成为周围舆论的攻击对象，人言可畏，学生也只好乖乖就范，这种现象不但可能导致学生们产生厌学、逃学的行为，甚至泯灭了众多音乐人才。

(二)学生学习兴趣不高

几遍音乐课程得到了开展，初中学生在课堂上的表现存在些许问题。

首先，部分学生对音乐课程的兴趣程度不如与同学们聊天做游戏的兴趣程度高，于是在课堂上很可能会出现某些同学组团开小差的情况，又因为音乐课程声音较大或者教师懒得管该类学生等客观原因，不但没有提高自身的音乐素质与修养，而且打扰了周围同学对音乐课程的学习。

另一方面，有些同学虽然对音乐感兴趣，但由于其耍帅心里的存在，其只对当前流行的音乐比如freestyle感兴趣，认为书上拥有的音乐非常“土鳖”，这种肤浅的理解使学生们的兴趣受到进一步的抑制，更不能够理解音乐课本上民谣、戏剧、古典音乐的深刻内涵。学生们对音乐课程的兴趣不高，是导致音乐的作用无法在初中生身上得到体现的原因之一。

(三)师资力量薄弱

音乐是一项难度很高的艺术，教师们需要掌握发声训练、钢琴弹奏等众多技巧。然而，由于受到之前所提应试教育或者其他客观因素的影响，音乐教师的薪酬往往比其他文化课教师低一些，较高的学习难度与较低的报酬，这种反差严重阻碍了音乐人才入驻初中音乐课堂的脚步，外加现有教师技巧掌握不足，无法充分的向同学们展示音乐的魅力，因此，初中校园的音乐欣赏教学再遇瓶颈。

二、如何解决初中音乐欣赏教学存在的问题

(一)学校积极开展音乐课程

首先，学校聘请专业人员讲解并组织教师学习新课程改革的要求，重视音乐欣赏课程的普及，尽量合理分配课程，做到音乐体育类特色课程不耽误文化课程教学进度，文化课程不占用音乐体育类学习时间。制定严厉的规章制度，使音乐教师做到上课认真负责，文化课程不私自占用音乐类课程，并设置严格的惩罚措施。确保初中学生能够接受充分的音乐教育，陶冶自己的情操。

(二)采用创新教学模式

当今时代是网络的时代，互联网技术已经应用到众多领域之中，多媒体投影机教学技术在教育领域的应用取得了显著成效。互联网上资源虽然参差不齐，但是经过精心的挑选之后，能够丰富学生们的视野，而且对初中生而言，教师可以通过适当采用某些卡通人物，将其放置在课前预备的ppt中在课堂上演示出来，比如，通过卡通人物告诉同学们要认真听取接下来的音乐，并且领略音乐的内涵等。这种生动直观的教学模式，不但能够激发初中生的学习兴趣，而且网络上丰富的资源能够拓宽学生们的视野，使同学们充分理解我国悠久的音乐历史文化。

(三)扩充师资力量

优良的教师是指引学生们学习、领略音乐的引路人，学校、教育机构应当加大音乐方面的教育投资，吸引更多的音乐人才投入到初中教学过程中，尤其是那些可以为学生们提供伴奏，懂得多种音乐形式并且责任心强的新一届教师，以便壮大学校的师资力量。

另一方面，学校应当对现有音乐教师进行培训，并设立监督评定机构，对表现好的教师加以褒奖，反之，则扣除奖金等，从而使教师之间形成相互比拼的氛围。

三、总结

总而言之，尽管我国传统的初中音乐欣赏教学过程中仍存在着或多或少的问题，但是只要家庭、学校以及社会通力合作，共同为音乐欣赏教学真正地走入人心、为众人所接受做铺垫，改变自己对音乐的看法，边实践边学习当前的新型教学模式，学校积极吸纳音乐人才来壮大自身师资力量，定能够培养学生们的各方面能力，早日完成新课改的要求。

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