浅析小学英语口语教学的兴趣

2018-01-25齐莉莉

山西青年 2018年5期

齐莉莉

(山东省新泰市楼德镇南泉小学，山东新泰 271212)

伴随新课改的进行，英语口语表达能力在教学中具有更重要的作用。为了提高学生学习英语的兴趣，改变学生的学习态度，老师要提高自己的教学水平，鼓励学生用英语表达自己的想法，同时还要加入课外活动，鼓励学生进行表演。

一、培养积极的学习态度

培养孩子积极的学习态度，重在老师的教学方法，同时老师还要采取有效的激励措施。比如，老师在上课的过程中总有几个调皮的孩子不注意听讲，在下面捣乱，影响其他学生学习；或者有的学生英语基础比较差，会跟不上老师的讲课节奏，这时老师要有足够的耐心和爱心，心平气和的帮助孩子纠正错误，帮助孩子找到对应的位置。老师这些小小的动作会极大保护孩子的自尊心，为其学习英语奠定基础。另外，老师在表扬孩子的时候，也应该把握好分寸，比如，老师可以将学生分为几个小组，对表现出色的小组进行表扬，而不是单独对某一个学生进行表扬，这样一方面维护了其他孩子的自尊心，同时也为其学习英语增添了信心[1]。

二、开设精品课程

(一)加入课外活动，鼓励学生表演

加入课外活动不仅可以调动起学生学习英语的兴趣，还可以拓展学生思维，增强学生运用知识的能力。首先，老师可以根据小学英语课文，选择一个适合的课题，让学生尽情发挥，比如，可以用Meeting a fried 作为主题，让学生编排一个小品或者排演一个节目，鼓励学生找到适合自己的角色，大胆的去展示自己的才艺，充分表达自己的想法；其次，老师可以根据学生的年龄特点，利用空闲时间组织学习观看带有英文字母的动画片或者电影，让学生领会标准英语口语表达的方式，感受中西方文化差异，提高其学习英语的积极性；再次，老师可以建立一个“英语角”，事先让学生准备话题，这样可以推动活动顺利进行，使学生在轻松的环境中提高口语交际能力，使学生的英语发音更为流畅、准确。另外，老师还可以将常见的英语谚语、知识和优秀的英语作品进行展示，增加学生的英语表达技巧；最后，老师可以根据学生的个人喜好设计不同的游戏，比如，猜谜语、单词接龙，或者老师数数等游戏。利用游戏教学可以丰富学生的想象力，调动学生的积极性[2]。

(二)丰富课堂活动，鼓励学生说

首先，随着新课改步伐的加快，传统教学方式已经不能跟上时代的步伐，满足社会对英语人才的需求。新课改的推动对小学生的英语学习也提出了更高的要求，学生不仅要掌握基本的词汇知识，还要提高学生的口语表达能力，使其对英语学习产生兴趣，为日后的英语学习奠定基础。其次，为了更好的活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力，老师可以采用丰富的课堂活动，鼓励学生用英语表达自己的想法，比如，老师如果想要检测学生对以前所学内容的掌握程度，可以编一个小对话，让学生进行讨论，同时也可以对课文中的内容进行简单的问答，通过这些简单的互动可以了解学生的学习程度，找到学生存在的问题，帮助学生解决问题。最后，小学生思维比较活跃，但是却不善于抽象思维，所以老师可以借助小学生这一特点，灵活使用教学方法，比如，老师在上“Let us eat”这节课时，课本上给出的食物是有限的，学生在生活中还会遇到其他食物，这时老师可以根据学生的求知欲望，适当的增加一些小游戏，让学生在玩中将自己感兴趣的部分领会和掌握。这种教学方法不仅可以鼓励学生进行表达和交流，还可以满足学生用英语表达自己想法的欲望[3]。

(三)借助现代科技

伴随互联网技术的到来，许多教学资源都可以通过网络来获取，老师不仅可以借助声音、图画等抓住学生眼球，同时，还可以利用互联技术为学生营造真实的口语表达环境。另外，老师也可以利用网络资源给学生安排适当的家庭作业，并及时做好批阅和检查，找出学生存在的问题，及时进行反馈，使学生知道自己的问题所在，鼓励学生知难而进，加倍努力学习。

(四)鼓励使用肢体语言

小学英语教学中，老师一定要动起来，首先小孩子善于接受形象化的语言，其次小学生性格比较好动，老师可以将英语课文中出现的单词和语法编成儿歌和舞蹈，利用肢体语言将其表达出来。小学英语中有很多儿歌，“来是come，去是go，点头yes，摇头no”老师在教的过程中，可以使借助肢体语言将其展示。当老师在讲一些新单词时，利用肢体语言可以很快吸引学生的注意力，便于学生对单词进行记忆和理解。另外，老师也可以让学生动起来，这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高学生口语表达的兴趣[4]。