中专会计电算化探究

秦 伟

(四川省南充中等专业学校，四川 南充 637000)

会计电算化是一门科学。“复式记账是人类智慧最美妙的发明之一”，历代先贤们或从毕生的实践中归纳出宝贵的经验规律，或从睿智的理论假设中演绎出缜密的灼见真知，并与经济学、管理学水乳交融，自觉地服膺科学研究范式，会计思想史充满了理性的光辉与科学的精神。会计从业者应深思慎行，不偏不倚，求学者当不急不躁。现实中但凡玩忽职守、舞弊造假乃至铤而走险者，便是“失当”，其纵是制度之失，更是人心之沦丧、贪欲之炽热。科学的事业需要创新意志的维系，人文之化成必是传统积淀的硕果。兼具人文和科学的会计，当需“传统”与“维新”的摇篮，我校会计学科独有的气质和骄傲的传统。西南经济越发展，会计越重要，时代赋予了会计更多的使命。我们会计人以宽广的胸怀兼收并蓄，以国际化的视野奋力创新。在学校“质量优先、内涵发展”战略下，我们坚持人才为本，为加快建设特色鲜明的中专财经学校，贡献会计的力量！我们诚邀四海的学子、学界的精英与业界的朋友来到这里，来到中国的南充，共襄会计与财经的事业，成为精专之士。如何将经济组织财务管理目标定位的更准确、更有操作性显得极其重要。在专业学习中，我们应该牢牢抓住会计电算化教学这块阵地，学生应该始终遵守职业道德，成为国家、社会真正的德才兼备的专业之才。中专会计电算化教学评价范畴宽广，从学生学习过程中的评价环节进行恰当的评价，以便及时掌握学习的效果。

一、教学工作

(一)教学准备方面

教师可通过批阅学生作业、课堂小测验、新课引入提问等方法进行检查评价。比如在学习记账凭证的填制时，就应评价学生对运用借贷记账法编制会计分录这一知识的掌握程度，如果学生基本的会计分录都不能编制，怎么能填制记账凭证呢？评价方法可以通过作业，也可以在课堂上组织小测验。重要专业课程有《会计学》、《CPA鉴证与案例》、《管理会计学》等等。学生发展工作是学校人才培养工作的重要组成部分。学校成立了学生工作领导小组，统筹协调学校学生发展工作，助推学生成长。领导小组下设学生工作管理办公室，在学校党委的领导下，具体负责学生的思想政治教育、日常管理、学风建设、党团学建设、校园文化、社会实践、心理健康教育、家庭经济困难学生资助、会计职业规划与就业指导、学生工作队伍发展等方面的工作。办公室成员由分党委干事、分团委书记、学生党支部书记以及辅导员共计十六位取得相关从业资质的人员构成。学生发展工作坚持“以学生为本”的工作理念，秉承通力合作、精干高效的原则，以思想引领为根本，以学生能力培养为抓手，以学生服务体系为支撑，结合学生工作思想性、综合性、时效性和突发性等特点，认真履行对学生的培养、教育、管理、指导和服务，为学生创造良好的发展空间，推进学生综合素质提升，为社会主义建设事业培养优秀人才。

(二)课堂教学

我国学术界跟踪域外理论，引进了很多新颖的概念和做法，这对于丰富理论知识可谓不无裨益。但研究发现，也有不少概念和方法存在以讹传讹的问题，这就导致学习者时常陷入困惑。我们采用以科研促进教学、教学和科研直接对接的研究型教学方法，提出了“根据法律事实记账”等理论主张，形成了“会计学原论”系列著作、系列论文、系列教材和系列译著。我们教师在探索建立本土会计理论学说的过程中积累的一些体会和教训，对会计理论和会计规则的历史流变进行了辨证分析。课堂教学中，我们可以涉及新理论，如《中国社会科学》、《会计研究》、《经济研究》等，强调“根据法律事实记账”等理论，《会计学(高校)》、《高级财务会计》、《会计制度与经济发展》、《法律制度与会计规则》等“会计学原论”系列教材。在课堂学习中进行的评价，既可以反馈教学过程中的信息，又能监督学生的学习过程，对学习过程进行调整或修正，也能促使学生动手动脑，提高学生注意力，增强课堂互动性。课堂教学的评价应围绕教学目标进行，评价方法可采用课堂提问、课堂练习、学生操作等。比如在教学会计分录的格式时，可让学生编制一笔会计分录，看学生格式运用是否正确。

(三)课外教学

课堂学习结束后，学生在课后是否对已学知识进行复习巩固呢？学生只有通过定期教学评价来检查，可针对周考、月考、半期考、期末考来实施。这个阶段的评价在教学实践中占据了重要地位，受到普遍重视，也是各级各类学校和教师经常选用的评价方法。这一阶段的主

要任务是迎接考试。专业测评会计人才，一般可编制有计算、账务处理、判断改错等题型。计算题主要涉及统计基础知识、企业财务会计；账务处理题主要是针对会计实训，可根据经济业务编制会计分录，也可登记账簿，编制财务会计报表。关于客观性试题，客观性试题有选择题和判断题。客观题以选择题应用最为广泛。选择题材分为只有一个正确答案的单项选择题材和有两个及两个以上正确答案的多项选择题。学生注意识别正误，不要在枝节问题上作“文章”，以评价学生对相关知识的熟练程度。课外学习形式有几种，(1)网络培训形式。会计人员凭本人身份证号和姓名登录，进行在线注册学习。会计学习其他要求，(1)在职会计人员继续教育是必须参加的常规任务。(2)在职会计人员完成继续教育后，可持会计从业资格证书及合格成绩单到县级财政局会计管理机构注册登记。符合视同完成继续教育规定的会计人员，持发表的论文刊物、证书、相关专业证明原件和复印件，到县级财政局会计管理机构进行确认登记。

二、会计职业引导

“不做假账”是把守“财富”的重要一环，关键就是要如实记账。现在社会上有些单位为了小团体利益，在会计数据的处理上费尽心思。所以，如何将经济组织财务管理目标定位的更准确、更有操作性显得极其重要。在专业学习中，我们应该牢牢抓住会计电算化教学这块阵地，学生应该始终遵守职业道德，成为国家、社会真正的德才兼备的专业之才。(1)分析会计行业，守法为先。我们与外国投资者打交道将会不断增多，会计准则应当与国际接轨。一是不讲诚信要接受国际社会的处罚，二是国外会计行业随时有可能进入中国市场，会对国内行业造成不小的冲击。如果我国会计电算化行业还呈失信严重的状况。通过以上分析，学生从大处着眼，深刻意识到诚信是行业的“生命”。(2)不抄作业、不考试作弊、不实习造假。以诚信为本，学生认真积极地工作学习态度，传达了一位专业人才的自律！(3)记住会计行业案例。不能限于对数字帐目的处理，一旦他们置身于错综复杂的社会环境中，面对眼花缭乱的事项，就会乱了方寸。自觉或不自觉地将领导意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而做出错误的判断和选择。就人的思想道德教育而言，这就要求学生在学习活动中要更好地做到理论联系实际相关信息，并学会分析这些信息，让我们做个诚实守信的专业人。(4)开展会计分析。针对会计典型案例，通过各种形式的讨论和辩论，学生进一步了解社会，明辨是非。例如，美国的安然事件，我们就讨论。2001年的10月，安然震动了整个华尔街。(5)学生思想道德的培养是潜移默化的，应该把教育延伸到日常生活当中。我们可以利用写E-MAIL或者QQ聊天的形式，加强师生之间的交流和沟通，巩固会计专业教学成果。

[1]敖鹤晋.企业会计档案管理问题与对策研究[D].云南大学，2016.

[2]胡仁昱，汪慧甜.会计信息化环境下财政监管的必要性分析[J].财政监督，2012(29).