文化符号视角下高校思想政治教育的研究

2018-01-25肖云霜

山西青年 2018年5期

肖云霜

(海南师范大学，海南海口 570100)

在文化建设日益突出的今天，高校也开始重视文化符号的作用，使其通过简单明了的特征吸引师生产生共鸣，加强交流与思想政治的教育。基于文化视角下的高校思政教育有利于扩展教育方法，增强教育的有效性，精炼高校传承的文化，培养学生积极健康的心态，提高思政教育的效率。

一、概述文化符号

现代符号定义的奠定学者有两位，一位是斐迪南·德·索绪尔，其指出符号便是能够表达其他事物的事物，并能够指出所表达事物的意义。而罗兰·巴尔特将符号定义为“神话”。总结起来也就是说当提起某个事物时能够通过它联想到其他事物，如提起狗，能够想到忠诚、伙伴。高校内的文化符号亦是如此，比如提起图书馆能够想到自习、学习、庄严等事物[1]。文化符号具有传递信息的功能，并具有一定意义。高校通过文化符号开展思想政治教育，利用符号联系教育者与受教育者，使其在潜移默化中感知思政，在不知不觉中收获教育。

二、文化符号视角下高校思政教育的具体措施

(一)提升高校文化符号的质量

根据高校基本情况，提升文化符号质量并使其跟随时代发展的脚步，优化改革文化符号结构并以此继承与发展思想政治教育。高校应树立以文化符号为背景的思想政治教育意识，将二者相统一，使其中包含社会主义价值核心体系与思政教育的基本内容，同时融入大学精神与办学理念。深入挖掘符号所代表的含义，如以校徽为例，利用该文化符号传播校园文化理念，培养学生热爱校园、积极接受思政教育，促进校园内各种事物演变为文化符号进而拓展教育资源。而时代在发展，高校文化符号也应与时俱进，根据校园实际情况创建具有本土特色的符号，如以德育命名的教学楼，以思想理念命名的林间小道等等。为学校注入新鲜的校园文化符号，开发具有精神、具有价值的校园文化符号。

(二)优化高校文化符号结构

现代思想政治教育体系主要包括基础建设以及人文建设，因此，优化校园内具有价值的事物，输入现代思政教育理念，促进二者优化结构进而开发思政教育方式。首先，理清符号运行过程，根据其有形无形的存在特点，辩证看待其政治教育功能，将二者有机结合进而发挥教育能力，以促进学生全面发展。同时，文化符号具有有限性与无限性的特点，校园应及时修正其所含有的价值，始终保持其为思政教育带来的积极影响，通过对符号的不断开发以保证教育功能的正常进行。文化符号是能够随着时代的变化而消亡或继续变化，因此重视保护其发展过程，降低其物质层面的消耗，提高反复利用效率使得二者共同发展，促进思想与方法的正确性导向，开发与保护同时进行[2]。其次，遵循客观规律。文化符号的资源要及时予以优化，但同时应遵循其发展流程遵循客观规律。每个符号都具有自己的属性与特点，并相互之间存在联系，在利用符号进行思政教育的同时应注重内在联系并遵循客观规律，不可强行分开独立使用，失去联系的符号自然也就失去其具备的价值，进而失去了教育的意义。

例如：高校开学典礼便具有一定的文化符号，提到该活动首先想到的是“我爱这所学校”。在进行活动时潜移默化进行思政教育，而不能将之与“好好学习”相连接。因此，必然应遵循其发展的自然规律，合理做好思政教育工作。

(三)改善文化符号的环境

高校的思政教育离不开德育的支持，既要有社会、校园大环境的基础，又要坚持文化符号所带来的影响。首先，注重社会、校园之间的联系，将二者所存在的具有价值的事物相连接，扩大共同体范围，创设良好的德育环境为思政教育打下坚实的基础。其次，加强德育合作，使得文化符号能够贯穿其始终。随着社会环境的逐渐透明化，高校应着重培养社会文化符号的建设，并逐渐引入校园以改善文化符号存在的环境，加强沟通与交流，进而合理利用其所带来的有效价值进行思想政治教育。处理好二者之间的关系，围绕德育开展合作，基于校园思政教育处理好其中密切关系，使得符号更好地服务于高校，争取良好的生存环境。

例如：高校内存在的雕塑、林间小道、毕业典礼等事物都可以使其变为丰富的文化符号，而对于社会环境中存在的林间小路、公园等地也可付之于文化符号的特殊意义，高校应将二者相结合，深入理解其中含义进而影响学生思想路径，充分发挥结合起来的优势推进高校思政教育的建设。通过其具有的美感与文学价值进而凝聚学生情感，提升思想品德的价值观。