新媒体时代下高校思政教育工作的创新应对

赵跃远 张玉新

(1.河南农业职业学院，河南 郑州 451450；2.南京艺术学院马克思主义学院，江苏 南京 210013)

在现今社会中，针对新媒体设备而言，高校学生属于其关键受众群体。虽然面临网络空间中各种思潮不断到来的冲击，大学生能够接触到更多具有时代性且比较先进的内容。不过在这之中，依然有侵害大学生思想的精神文化垃圾存在。因此，思政教育作为培养大学生正确观念的关键渠道，在这种繁杂的情况下，对于高校思政教育工作的创新则显得十分有必要。

一、新媒体时代下高校思政教育工作创新的重要性

(一)高校思政教育内容创新的重要性

思想政治教育属于时代进一步发展的产物，不过也需要在时代的逐渐发展中不断将此创新。随着新媒体时代的来临，针对高校思政教育的内容来讲，便更有必要在原本传统思政教育的前提条件下，顺应时代的发展需求将此加以创新。并且，在高校大学生是接受教育的主体，其从小时候开始便习惯了把“悬梁刺股”等有关故事作为内容的传统思政教育。尽管此类教育内容非常经典而且受到大众喜爱，不过将此一直作为学生的思政教育内容，不免让学生感到缺乏新意。此种教育在大多数时候都太过形式化，难以真正融入学生思想意识中，以至无法达到预期的思想政治教育效果。所以，针对思政教育中产生的新内容，学生一定很感兴趣，而此类内容必须与学生的实际生活相贴近，切不可仅是停滞于教材当中。

(二)高校思政教育方式创新的重要性

目前，针对传统学中的单向说教已经无法满足现代学生的特征，而新媒体时代的来临，也使网络逐渐变成大学生平日生活与学习不可缺少的重要部分。高校思政教育方式创新能够有效迎合学生的喜好，使用学生喜爱并乐于接受的方法实行思政教育。以此让其把马克思主义的思政教育内容真正融入脑海中，从而使教育成果发挥出更大作用。

(三)高校思政教育渠道创新的重要性

传统思想政治教育把课堂当作主要渠道，不过从最近几年来看，课堂效果变得相对较差，而且学生也并没有对此引起重视，学生“逃课”情况十分严重。根据相关数据统计证明，思想政治教育是大学生很不喜爱的一门课程。而随着新媒体时代的来临，学生的日常生活被各种不同网络元素包围，高校思政教育渠道创新不仅是教育大环境的需求，同时也是为了学生可以得到更好的发展。所以，高校思政教育渠道创新和内容、方式创新相同，其均是高校思政教育工作的必然发展方向。

二、新媒体时代下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战

(一)迎来的机遇

在新媒体时代下，网络信息技术得到了广泛运用，这对于思想政治教育的场地创新提供了很大便利。在传统媒体环境中，高校思想政治教育关键是在课堂上开展教学，不过因为受到时间的限制、老师教学水平的差距以及教学方式过于陈旧等诸多因素的影响，最终的教学效果无法获得有效保障。在课堂教学中，老师的主导地位非常显著，大多数学生并不是很喜爱老师的这种灌输式教育。而通过网络信息技术，老师能够将课堂网络教学加以创建，这样不仅能够让学生自行安排学习时间，还能随时向老师请教遇到的问题。同时在进行课堂网络教学时，老师与学生之间还可进行更有效的沟通与交流，不用受到传统课堂氛围的影响，从而更容易将学生学习的主动积极性激发出来。

目前，对于提高高校思政教育水平产生影响的关键因素，就在于教学的载体太过陈旧。思政教育通常都是围绕课堂开展教学，以至使高校思政教育缺乏较好的学习氛围，学生对于思想政治教育的认知具有一定偏差，并未全面认识到思政教育的重要性。不过在新媒体时代下，网络信息技术、微博与QQ等有关交流平台与载体的产生，让高校思政教育也随之获得更加广阔的空间与可能。所以，在新媒体环境下，高校思政教育可以将传统课堂教学的制约突破，利用网络平台与载体，创建学习QQ群等有关方法，以此让学生能够随时与老师进行沟通交流。老师可把网络作为载体，定期与学生进行讨论、互动，正确引导学生围绕一个特定话题展开更深层次的讨论，将自身的真实看法与观点积极发表出来。这对于更加全面的掌握学生思想动态与心理特征具有很大帮助。

(二)面临的挑战

在新媒体时代下，对于高校思政教育工作所迎来的机遇不言而喻，不过与此同时，也将使其面临巨大挑战。第一，网络信息的虚拟化，这对学生的思想意识造成了很大影响。在网络信息技术的广泛应用中，西方敌对势力把网络世界作为从事推翻活动的主要场地，利用网络对个人主义于拜金主义等一系列腐朽思想进行大力宣传，从而使大学生思想意识受到一定干扰与侵害。此类错误思想与言论在很大程度上对大学生造成了不利影响。第二，高校学生正处于个人价值观、世界观与人生观逐步形成的重要阶段，对于部分错误思想没有较

为清晰的了解与正确对待的心境，非常容易被此类不良思想所影响或者迷惑，从而对大学生思想意识的形成产生较大的破坏作用。

三、新媒体时代下高校思政教育工作的创新应对

(一)高校思政教育内容的创新

应当先将思想政治教育教材中的内容加以创新，筛选或者消除较为老套的旧知识，添加一些具有新时代元素的内容，尤其是党与政府的新规划、新主张与新政策，以此将时代热点与发展趋向等方面表现出来。同时，针对实际教学模式来讲，一定要选择学生喜爱的新媒体设备与网络工具作为教学辅助，并将与思政有关的教育网站加以创建，利用互联网资源实现教育目标。此外，高校学生的自身思维也会根据时代的逐渐发展而发生一定变化，老师有必要将教学内容进行适当调整，采用学生乐于接受的形式将此加以创新，以此让讲授内容与学生实质生活更加贴近。

(二)高校思政教育方式的创新

新媒体时代下，在开展高校思政教育工作的过程中，应该使用多种课堂教育方式。同时，需制定多元化的教学方案，最大程度上将学生学习知识的主体作用发挥出来。把教育与学生的兴趣融为一体，以此让学生在快乐的氛围中学到更多相关知识。思政课程必须跟随新媒体时代的发展步伐，适当增加创新力度，将思政教学方式加以创新。根据学生的实质需求与特点，真正做到因材施教，把学生内在的学习潜力更好的激发出来，让教学与学习相互影响与促进，从而使老师与学生共同进步。

(三)高校思政教育渠道的创新

新媒体时代下高校思政教育的渠道应当和学生相适应，例如，将传统课堂教育当中单向的灌输教育方式等加以改变，进而采用富有趣味的互动与讨论等教学方式，通过这种形式必将会在很大程度上提升教学效果。而在课堂教育以外，则需广泛开辟各种渠道，并将此进一步拓展，例如，网络思政教育、创建心理咨询室等方面。除此之外，社会实践也同样是对学生开展思政教育的较好渠道，而和网络相结合的社会实践便更加可以激发学生的学习兴趣，进而吸引相对较多的学生真正参与到社会实践当中。比如网络调查问卷等具体实践，对于此类形式大多数学生都非常喜爱。

四、结束语

在新媒体时代下，高校思政教育工作的创新不仅是实际需求，同时也是进一步发展的必然趋势。因此，高校一定要根据时代的变化，在对学生开展思政教育的过程中进行深入探索与实践，并在具体探索与实践中不断将此加以创新，让思政教育工作与生活实质更加贴近。此外，还需正确引导学生树立良好的思想品德，从而使思政教育工作的可持续发展得以真正实现。

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[2]李浩福.关于新媒体时代大学生思政教育工作的几点思考[J].教育现代化，2017(7).

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