幼儿园舞蹈教学的创新性与规范化探究*

2018-01-25董玉倩

山西青年 2018年5期

董玉倩

(山东协和学院，山东济南 250100)

幼儿园舞蹈是幼儿教学中非常重要的一部分内容，同时也是非常的难以教学的内容，幼儿园的孩子普遍是三到五岁，这些孩子没有规矩这一概念，在开展舞蹈教学的时候，孩子们不会听从老师的指挥，导致老师的舞蹈教学活动开展不起来，或者开展起来之后并不会收到明显的效果，老师往往是讲的精疲力尽，学生却还是懵懵懂懂，这种状态对学生的成长有一定的负面影响。因此，采用创新性和规范化的教学方式来改进当前的幼儿园舞蹈教学情况，能够促进学生的身心发展，提高他们的身体素质。

一、幼儿园舞蹈教学的创新性

(一)采用音乐启蒙

幼儿自身的能力严重不足，因此对幼儿园的舞蹈教学还是处于初级阶段，所以老师应该做好幼儿的舞蹈学习启蒙，而对舞蹈启蒙最好的方式就是采用音乐的方式启蒙，因为音乐是舞蹈的基础，也是舞蹈的源泉。

老师在进行舞蹈教学的时候，首先要为幼儿反复播放舞蹈音乐，让学生通过不断的听来掌握音乐的节拍，然后老师引导他们采用不同身体动作来表达音乐中的情感，让他们提高音乐与舞蹈之间关系的认识，用舞蹈的方式来表达自己的情感，释放自己的情绪。需要注意的是，在选择启蒙音乐的时候，要选择符合幼儿心理的音乐，太过复杂的音乐，他们没办法欣赏。

(二)新颖题材选择

幼儿舞蹈题材除了具备一定的趣味性和活泼性之外，也应该符合幼儿的心理条件，不符合年龄要求的舞蹈，不仅不能提高学生的舞蹈兴趣，还会使学生失去学习舞蹈的信心。因此在选择舞蹈题材的时候，首先应该选择那些能够刺激幼儿，激发他们学习兴趣的舞蹈题材，充分利用幼儿当前年龄阶段的性格特性，采用扮演、设计舞蹈动作等有趣的方式吸引孩子的注意力，并注意由音乐引导舞蹈情节，让孩子们在玩耍的过程中不自觉的对舞蹈进行学习，体验学习舞蹈的乐趣。此外还应该注意幼儿的身体特征，这一阶段的孩子肌肉、骨骼还没有完全的发育，所以不能选择动作幅度过大的舞蹈情节，虽然身体具有一定的柔韧性，但是难度较大容易造成幼儿的身体受到伤害，因此选择舞蹈题材时应该选择动作比较温和且适于幼儿的题材。

(三)创新舞蹈动作

当前的幼儿园舞蹈基本都是让孩子机械式的模仿老师或者视频里的动作，原创的舞蹈动作非常的少。这种传统的舞蹈教学方式，让学生感觉无趣，每天重复一样的动作一点新意都没有，所以在实际教学课堂中创新舞蹈动作是保持孩子舞蹈兴趣的有效方法。幼儿园老师首先应该多创造一些孩子自由舞蹈活动的空间，让他们通过音乐来完成舞蹈动作，尊重他们的个人想法，对他们独有的舞蹈动作给予肯定，让他们在舞蹈学习的过程中体验创造的乐趣。此外还可以把幼儿自己创造的动作记录下来，再由老师统一创新成一个新的舞蹈，让孩子学习，让他们具有成就感，提升学习舞蹈的效率。此外，老师还可以开设情境化课堂舞蹈教学，不同的舞蹈开设不同的情境，让学生在实际的情境中去感受并通过舞蹈动作表达自己的感受，培养他们的舞蹈初级创新能力。

二、幼儿园舞蹈教学的规范化

(一)幼儿园舞蹈教学规范化的重要性

俗话说“没有规矩不成方圆”，因此幼儿园舞蹈教学除了需要一定的创新之外，更多的是需要规范，在舞蹈的学习以及教学过程中如果没有规范性就会导致整个舞蹈教学课堂非常的混乱，再加上小孩子活泼好动，在课堂上不能很好的听从老师的引导，导致课堂教学效率低，所以幼儿园舞蹈教学的规范化是保证幼儿园舞蹈创新的前提。

(二)加强幼儿园舞蹈教学规范化的建议

首先应该采用合理的方式引导启发，在学习舞蹈之前采用一些特殊的方式，引导幼儿进行想象与创造，提升他们的学习兴趣。其次是在教学的过程中一定要采用舞蹈动作示范的方式，应该给幼儿一些空间自己想象，但这些空间是要建立在统一的舞蹈规范之下，学生通过统一的学习才能有自己的理解与想法，才能分辨舞蹈动作的对错。最后老师应该采用舞蹈动作分解组合的方式教学，把难的舞蹈动作拆分开，先让学生学习单个的舞蹈动作，然后再把舞蹈动作组合起来，能够有效的提升学生的舞蹈课堂教学效率。