浅谈高校女性安全教育体系的重构*

沈 丹 邢朝云 杨婷婷

(山东协和学院，山东 济南 250109)

高校女性的安全教育工作势在必行，主要原因是高校女性的安全十分重要。但是现实情况不理想，高校女性的安全问题长期无法解决的根源主要是安全教育体系不完善，无法保障高校女性安全。本文对济南市的高校女性安全教育体系进行分析，发现目前的安全教育体系存在一些问题。因此，本文的研究可以帮助济南市的高校女性安全教育体系的重构提供指导意见。

一、安全教育体系的概念

安全教育体系指的是针对高校学生根据教育活动开展的保障大学生安全的有机整体。具体包括大学生安全教育的目标、教育内容、保障、管理和评估要素。本文研究的是高校女性安全教育体系，因此，安全教育体系保障的对象主要是高校女性。通过高校女性安全教育体系理论与实践相结合，确保高校女性安全，维护高校女性的人身安全。高校女性安全教育体系包含五个要素，分别是教育的目标，教育内容，保障，管理和评估等。因此，在高校女性安全教育体系的重构与完善过程中，必须从全局出发，整合各要素之间的关系，将五大要素综合考虑，缺一不可。

二、高校女性安全教育体系存在问题

(一)教育目标不明确

长期以来，对高校女性安全的教育目标认识不足。对高校女性进行安全教育目的是为了帮助女性认识危险，解决危险，帮助女性培养安全意识，与自我保护意识建立。除去外在的危险，还可以帮助女性克服压力，缓解紧张的心理。但是高校将女性安全教育的目标定位十分明确，因此，在进行教学的过程中，没有针对性的进行教学目标。如今的高校主要是90后，90后作为新时代的受教育对象，其具有很多的特点。因此，在对受教育对象进行安全教育，教学过程中，应该对这个群体进行研究。了解学生的特点，才能根据教育对象进行教学。这群学生长期以来受到家长的关爱，家庭的呵护，没有遭受过困难的打击，因此，他们极其容易产生抑郁，心理受挫等情况。为了帮助女性学生缓解压力，解决心理难题，应该对她们进行教育。

(二)教育内容不充足

在济南市各个高校当中，没有安排安全教育课程，针对女性安全教育的课程只是属于选修课的内容，可以说关于高校女性安全的课程准备不充足，教育资源稀缺。高校没有设立专门的课程，也没有专门的教材。虽然有一些教师在教学的过程当中已经意识到安全教育对女性大学生的重要性，但是高校极少对这部分教师进行支持，在课程安排，教学内容，教学场所等方面都缺乏合理安排。部分教师在教学中虽然也涉及安全教育内容，但是很多都是老篇长谈，毫无新意可言。

(三)教育保障不完善

高校的教育保障主要来源于高校负责人，但是济南市的高校负责人对安全教育保障方面，所做的还不够完善。在对女性的安全教育中，还没有设立专门的人员负责，也没有设立相关的管理机构。在遇到安全教育教学的难题时，无人指挥，无人决断。另外，由于设立负责机构的缺稀，领导机制和运行机制无序可循。对女性安全教育的保障体系还没有形成，难以为教育教学进行服务。可以说，完善的教育保障是推动高校女性安全教育体系完善的因素之一。

(四)教育管理不当

济南市的高校对女性安全教育教学方面也存在管理不当的问题。高校作为培养学生和教育学生的场所，必须承担起应有的责任。对教育管理不当的问题会影响安全教育的进行以及高校发展。各个高校的特点，存在的问题，以及学生的特点，师资力量也有所不同。因此，要根据实际情况实际分析，结合学生的特点，师资等各个方面因素，可以通过借鉴其他院校的经验，但是要有所取舍。事实情况是，很多的高校会照搬照抄，没有突破，也没有创新，没有合适的管理机制。

(五)教育评估不严格

教育的评估可以促进教育教学的发展。但是高效的教育评估方面不是采取严格的方式。例如，针对教师的教学成果进行考核，没有相关的严格监督，教师对待安全教育的教学表现出松懈的心理。教师对待学生的安全教育不够重视，在准备教学材料，教学方法方面，都存在很多的问题。此外，教师在对学生的考核方面，也没有更加认真对待，简单的考核和评估，没有真正地检验出学生吸收的效果，可以说缺乏严格的教学评估，无法促使教师采取多样化的教学方法，达不到良好的教学效果。教师在自我检讨，自我评价方面缺乏自我监督，自我批评，无法促进教师的教学水平提高。

三、高校女性安全教育体系重构对策

(一)明确高校女性安全教育的目标

没有教育目标，就脱离教育教学的意义。济南市高校的女性安全教育目标主要是帮助女性学生提高安全意识，具有临危不乱的心理素质。济南的高校承担者培养人才的希望，是千万个家庭的期望，对学生进行安全教育，不仅帮助学生维护了人身安全，还保障了一个家庭的幸福。因此，必须明确高校女性安全教育的目标。从培养人才的方面出发，安全教育可以增强学生的安全意识，学习丰富的安全知识，自觉提升个人的行为等方面。从高校对女性进行安全教育的角度来看，采取安全教育的方式可以帮助提升校园安全系数，可以为千万学生提供良好的求学环境。换句话来说，高校的安全教育体系的重构必然离不开安全教育的目标。这只是安全教育的总体目标，对于阶段目标而言，还需要进一步明确。对于大一的新生，可以进行心理疏导，避免学生产生心理问题，促进心理健康。对于大四的学生而言，她们对社会地方认知会产生恐惧心理，可以进行缓解，帮助她们增强抗压心理。可以说，安全教育目标对于不同年纪的学生有不同教育目标。可以通过完善安全教育目标，帮助重构高校女性安全教育体系。

(二)完善安全教育内容

确定好了各个阶段的安全教育目标之后还需要进一步继续完善安全教育的内容。对于安全教育而言，它还需要不断的增加新事例，新知识。在对女性进行安全教育的过程中，必须对教育内容进行完善，更新，增加安全教育的内容。可以通过新闻，校园，以及同学分享的方式，来完善高校安全内容。对于各个阶段所需要的教学内容，可以进行革新，抓住要点，帮助学生吸收安全知识，从而通过完善安全教育内容，实现高校女性安全教育体系的重构。

(三)完善教育保障

完善教育保障是促进济南市高校安全教育体系的重构，完善的教育保障可以通过设立管理部门，管理人员，监督人员，各部门人员在自己的岗位上发挥作用，确保高校安全教育工作顺利进行完善安全管理规章制度，建立一整套规范合理的学生安全管理的制度体系和法规，安全管理相应制度落实到学生个人和班级。完善的管理制度是确保教育工作有条不紊进行的前提，采取有章可依的保障手段。

(四)完善教育考察和评估制度

对学生进行教育教学之后，为了确保学生已经吸收所学的知识，可以采取严格的考察制度。但是，学生的考察情况，必须根据教师的要求来。而对教师考察必须严格，以此来督促教师认真负责教学任务，以及帮助学生端正学习态度。高校在教育教学工作评估中，往往会体现出随意性、盲目性的特点，凭经验办事，缺乏科学理论指导依据。因而针对现行教育评估工作中出现的问题，高校安全教育的评估者必须坚持科学性与客观性原则。安全教育评估的具体标准和方法需要科学地安排和设计，有必要经过实践检验。评估者要根据被评估对象的实际教育水平和真实的工作现况，做出理智、客观、正确的价值判断。

四、结论

大学生安全教育体系的重构涉及到很多的问题，这是一项艰巨的任务，需要长期关注，长期监督，长期实践。将安全教育工作放在重要位置，努力营造安全教育的良好环境，构建大学生安全教育实现机制的体系。针对济南市高校女性教育体系的重构，必须认真对待。本文针对济南市高校女性教育体系中存在的问题，进行分析。通过本文的研究，提出济南市高校女性教育体系的重构的建议和对策，以此促进济南市高校女性教育体系的重构顺利进行。

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