职业能力培养为导向的高职体育教学改革研究*

2018-01-25赵艳华

山西青年 2018年4期

赵艳华

(宣化科技职业学院航空铁道学院，河北张家口 075100)

高职院校重点培养的是基层应用型人才，对应的高职院校的体育教学也应该是最大限度的提升学生的职业能力。目前，高职院校的体育教学尚不具备独有的特色。高职体育教学需要重视职业性，这样才能全方位的提升学生的综合素养，通过多种类型的教学手段，有效的提升高职体育的教学效果。

一、高职体育教学中存在的问题分析

(一)落后的教学理念

纵观目前教学的发展现状，高职院校的办学理念长期受到传统教学的影响，老师们的观念陈旧，教学方法过于陈旧，主要是借鉴了本科或是中专院校的教学模式，没有建立起高职院校特有的教学体系，教学过程中针对性不强。因此，作为高职院校需要创新教学理念，要在教学工程中形成独特的形式，进一步的提升体育课程的质量，培养出一批综合实力较强的学生，这样才能更好的为社会建设出一份力。

(二)未准确定位教学目标

高职院校的教学目标和普通高校的教学目标还是有较大差异的，高职院校培养的人才主要以满足社会的需求为主的，教学过程中也主要是致力于职业目标的提升。此外，高职体育教学还需要严格的遵守教学目标的规定，需要根据学生的具体情况，确定出有针对性的教学方案。但是从目前的发展来看，大多数的高职院校目标不明确，和普通高校的教学模式基本类似，忽视了技术性人才培养，培养出来的人才无法满足市场的需求。

(三)教学模式较为落后

从教学模式来看，高职院校的体育教学和普通高校基本一致，形式传统，没有针对性也缺少特色，很难提升学生的专业水平。而且还采取以老师为主体的一味灌输的形式，没有充分的发挥出学生的主体地位。再加上平时，老师讲解理论知识以及简单的动作示范，学生机械的模仿，最终掌握技能。这种模式之下的学生还能是被动的接受，没有学习的兴趣，甚至可能会出现厌倦的情绪。

(四)教学内容和职业需要相背离

高职体育一方面需要提升学生的心理素质，另一方面需要重视学生专业特点的体现，加强学生体能的培训，这样学生在走入社会之后，能够很快适应工作的需要。就目前而言，我国高职体育教学项目还是非常少的，而且老师基本将课堂教学重点放在技能的讲解上，对于学生的职业规划并没有做出更多的思考，因此，造成体育教学和学生实践之间联系的缺乏。

二、分析基于职业能力培养的高职体育改革办法

(一)重视教学目标的明确

高职院校体育课程教学目标的设置，需要跟普通学校不同，不仅要提高学生的身体素质，还需要加强学生专业技能的培养，提高学生的就业率。高职体育教学过程中，要加强学生职业能力的培养，因此，需要加强学生需求的了解，并采用合理的教学方法积极利用学生的要求，实现学生学习热情的提高。对于不同的学生，需要制定不同的教学方法。就比如说，有部分学生非常不喜欢上体育课，老师可以将体育教学和学生的爱好结合起来，并进行技术性的指导，促进学生学习体育热情的增加。

(二)重视教学模式的改进创新

传统的高职体育教学模式不能够适应现代教学发展的需要，因此，需要加强教学过程中教学模式的改进。在传统的体育教学中，重点培养学生的身体素质，在新的教学目标中，还需要加强学生职业能力的培养，因此，在进行教学模式改进的过程中，需要加强对职业能力培养的重视，并重视学生心理素质和身体机能的提高。传统的教学模式习惯于采用一种教学方法，这非常容易让学生对体育课程的学习产生厌恶感，因此，需要加强多元化教学方法在实践中的作用，有效实现学生积极性的调动，激发学生的主观能动意识，促进学生全面发展。