音乐类非物质文化遗产在高校传承的瓶颈问题及对策探析*

周 君

（新余学院，江西 新余 338001）

音乐文化遗产是我国人民世代传承的文化形式，其是民族精神、民风民俗以及民族历史的表现和记录，同时也是民族文化的重要组成部分。随着时代的发展和历史的变迁，我国音乐形式和种类出现了较大的变化，高校作为知识与人才的汇聚地，其不仅具有育人职能，更兼任文化传承的重任，对学生开展非遗教育，能够激发学生的爱国情怀和民族意识，提升其音乐鉴赏能力。但是当前，我国高校在音乐非遗传承教育方面依然存在些许不足，如何改善这一情况，是相关教育者需要思考的关键问题。

一、传承与保护音乐类非物质文化遗产的迫切性

文化是一个民族、一个国家的精气神，在改革开放背景下，我国文化生态圈出现了较大的变化，很多音乐非遗文化面临着灭绝的危险，这一现象引起了社会各界的关注。非遗文化具有较强的民族性和特殊性，其以民间文化作为依托，以民间艺人作为载体，音乐类非遗文化不仅代表了我国民族音乐的发展历程，同时也是我国人民生活和劳动的真实写照，传承以及保护音乐类非遗文化，是避免文化断层的重要举措。

二、高校在传承音乐类非物质文化遗产中遇到的瓶颈问题

（一）缺少资源整合

当前，我国很多高校都开设了音乐非遗课程，但是其教学内容虽然涉及广泛，但是却没有突出本地音乐文化特色，缺少当地音乐资源整合，在教学方面也没有形成链条体系。例如东北地区大学虽然设定了东北大鼓以及二人转等非遗课程，但是在缺少资源整合的前提下，教学难以突出其艺术性、文化性和理论性。

（二）师资力量不足

师资团队是开展音乐非遗传承的关键支撑，但是当前，很多教师缺乏音乐文化意识，对教学内容和音乐非遗文化没有形成系统认识，高校也没有积极聘请当地的民间音乐艺人来校进行培训和教学，导致师资团队无论从数量还是能力等方面，都难以满足非遗传承的需求。同时，一些民间音乐艺人思想保守，主要以口传心授和师徒制进行艺术传承，在高校传承和教学中所有保留，到传承效果较差。

（三）缺少实践活动

当前，一些高校对音乐非遗传承缺乏足够的重视，在传承教学中主要以理论传授为主，没有组织学生参与到当地的音乐文化活动中，实践活动机会较少，对学生难以形成直观的认识和体会。同时，高校在开展音乐非遗传承中，主要以静态传承形式为主，阻碍了民族音乐文化的弘扬和传播[1]。

三、高校传承音乐类非物质文化遗产的优化对策

（一）实现资源整合

我国属于多民族国家，并且地域辽阔，各个地区和各个民族的音乐文化存在明显的差异，如果以一门课程包含所有的音乐非遗项目并不现实，因此，高校需要结合自身的人才优势和地域优势，在音乐非遗传承中，做到有针对性、有选择性的传承，将具有本地民族特色和文化特色的项目作为重点内容，并且设置传承目标和教学方案[2]。

例如湘西地区的高校可以整合文学专业和当地苗族歌曲等资源，开设具有地域特色和文化特色的花鼓戏，对学生开展传承教育；又例如浙江地区的高校，可以整合当地的民歌资源，开设具有特殊歌曲文化的嘉善田歌；再例如东北地区的高校，可以整合东北大鼓和二人转资源，开设具有东北风情的传承课程。高校在资源整合中要实现就地取材，在确保音乐非遗传承的同时，打造地域文化特色品牌。

（二）建设师资团队

师资团队建设与音乐非遗传承的顺利进行具有直接影响，当前在我国大多数高校中，非遗项目教师数量有限，难以为传承活动的有序开展提供师资力量支撑，因此，高校需要结合当地音乐发展情况，加强与民间艺人的联系与合作，对师资队伍进行建设与完善。首先，高校要派遣专人深入到当地音乐文化领域，积极拜访民间音乐艺人，并且争取其对教育事业和文化传承的支持，聘请其为兼职教师，充实现有的师资队伍；其次，要组织相关教师跟随民间音乐艺人进行学习，有计划、分批次、有组织的开展师资培训工作，提升师资团队的专业能力和音乐素养；最后，高校要给予师资团队建设以资金支持，保证各项工作的有序以及顺利开展。

（三）开展非遗实践

实践活动是开展音乐非遗传承的重要途径和关键手段，通过非遗实践可以带给学生以情感的熏陶和心灵的震撼，促使学生对传统音乐文化形成新认识和新感悟，对非遗传承具有积极意义。音乐非遗项目通常带有较强的民俗性，高校要将非遗传承与民俗活动充分结合，根据当地的民俗习惯和民俗节日举办实践活动。

例如苗族歌鼟，茶歌调是当地苗族人民举办酒宴喜事的重要曲调，高校在组织开展非遗实践中，可以带领学生都进苗族人民的生活，参与到具体民族活动中，进而加强学生对当地音乐的认识。

四、结语

总而言之，我国拥有数千年的音乐文化，为了将更多具有民族文化和民族精神的音乐传承下去，高校音乐非遗传承也受到了政府和社会的高度重视，在此背景下，高校需要利用自身的教育优势和资源优势，从地域特点、师资建设和实践活动三方面为出发点，提升音乐非遗传承教学的有效性和针对性，培养学生的爱国情怀和民族精神，弘扬以及传播传统音乐文化。