小学音乐课堂中的钢琴即兴伴奏

2018-01-25甄祺

黄河之声 2018年24期

甄祺

（陕西师范大学音乐学院，陕西西安 710062）

钢琴即兴伴奏是音乐课堂的主要工具，通过钢琴进行歌曲伴奏可以起到衬托歌曲的作用。因此，在开展小学音乐教学时，不仅要充分发挥学生主体作用，还要对钢琴即兴伴奏提高重视，积极应用该教学模式来提升学生课堂参与和音乐素质。

一、钢琴即兴伴奏相关概述

钢琴即兴伴奏是一项综合艺术，有效结合了钢琴演奏、键盘和声、伴奏造型等能力。首先，教学工作者要具备良好的演奏演奏能力，才能充分发挥钢琴即兴伴奏作用；其次，注重和声知识掌握，伴奏需要和声的支持，换言之，和声是伴奏的重要基础；最后，创造性应用声部造型提高伴奏效果，即发挥音型和旋律配合作用。钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的应用有利于活跃课堂氛围、丰富学生音乐感受和艺术情感。

二、小学音乐课堂中的钢琴即兴伴奏分析

（一）小学音乐歌唱课堂中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏在小学音乐歌唱课堂中的应用可以起到活跃课堂气氛、提高歌曲感染力、调动学生歌曲学习积极性与主动性的作用，进而促进教学任务的顺利完成、钢琴即兴伴奏作用的发挥，所以如何提高钢琴即兴伴奏在小学音乐歌唱课堂中的应用作用是小学音乐教学工作者面临的重要又紧迫的课题。落实到具体中来说需要做好以下两方面工作：

1.选择符合需求的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏在小学音乐歌唱课堂中的应用目的主要在于提高学生对歌曲旋律的了解与掌握，使他们能够独立完成学习任务，这就决定了旋律的重要性，即在歌唱课堂中需要选择符合曲目要求或有益于学生曲目学习与掌握的旋律，这样才能更好地展现歌曲魅力，使学生对音调、旋律有一个更为清晰的认识，同时使学生的音准、听觉得到进一步锻炼，从而掌握一定的曲目学习能力，在合理分辨歌曲演绎重难点的基础上流畅、优美的完成歌曲演唱。

2.基于了解进行歌曲情感与内涵表达

钢琴即兴伴奏在小学音乐歌唱课堂中的应用有利于促进歌曲情感与内涵的表达与演绎。不同歌曲有着不同的音乐素材，这里所提及的音乐素材主要包括旋律、音乐等，在具体的教学过中，小学音乐教学工作者应在系统化了解与掌握不同歌曲音乐素材的基础上进行歌曲和声与情感凸显，其中歌曲情感凸显需要借助钢琴即兴伴奏进行演绎，从而使学生在愉悦的氛围中掌握歌曲情感，在歌曲演绎的过程中体会歌曲内涵，进一步提高演绎效果。就以具有较强动感的歌曲为例来说，在教学中小学音乐教学工作者可以以钢琴即兴伴奏促使音乐形象提升，使音乐更加优美生动，从而达到激发学生课堂参与、提高学生音乐学习兴趣的目的。

（二）小学音乐欣赏课堂中的钢琴即兴伴奏

1.钢琴即兴伴奏在抒情歌曲中的应用

小学阶段的学生年纪较小，无论是学习意识还是理解能力都还有待提高，这就肯定了抒情歌曲欣赏的重要作用，主要原因在于抒情歌曲相较于其他类型歌曲而言相对简单，学生学习起来比较轻松，因此抒情歌曲在小学音乐教材中占据较大的比例。在教学过程中，小学音乐教学工作者应在了解不同抒情歌曲音乐要素的基础上选择合适的钢琴即兴伴奏来提高音乐和歌曲之间的关系，进而使学生对音乐作品有一个更为清晰的认识，明白不同的抒情歌曲应采用不同的钢琴即兴伴奏。在具体进行抒情歌曲钢琴即兴伴奏时，需要合理区分音乐旋律，即将旋律一般的音乐与旋律特别的音乐加以区分，其中旋律特别的音乐应反复弹奏，一来便于学生欣赏与理解，二来提高学生抒情歌曲情感与特征把握能力。

2.钢琴即兴伴奏在欢快歌曲中的应用

小学音乐教材中涉及大量的欢快歌曲，究其缘由就是欢快歌曲极易活跃课堂氛围，激发学生音乐学习兴趣。欢快歌曲相较于其他歌曲而言在情绪、结构、速度方面具有一定的特殊性，即情绪相对激烈、结构具有完整性、速度比较快，针对这种情况，小学音乐教学工作者应将钢琴即兴扮演应用于欢快歌曲教学之中，全面增强音乐节奏感，提高音乐情感表达，基于此，小学音乐教学工作者可以结合歌曲旋律进行歌曲改编，以钢琴形式进行歌曲旋律与感情的表达，以即兴演奏形式激发学生课堂参与，丰富学生音乐学习体验，进一步感受音乐魅力。要注意的是，为了更好地激发学生课堂参与，在进行钢琴即兴伴奏时应尽量选择三和弦占主要地位的钢琴即兴伴奏，从而更好地应用副和弦演绎轻快、活泼的节奏，达到提高音乐效果、熏陶学生、培养学生欢快歌曲学习与欣赏能力的目的。