琵琶课堂教学中学生良好习惯的养成

黄 晓 霞

（河北艺术职业学院，河北 石家庄 050011）

琵琶学习，天赋是一方面，努力学习、练习非常关键。这种学习和练习不是盲目的，而应该建立在良好的习惯之上，这样才能事半功倍。所以教师就承担了重要的作用，在课堂上要注意培养学生良好的习惯。

一、掌握科学的练琴方法

在学习琵琶时，教师要引导学生养成良好的练琴方法。弹奏时的坐姿、持琴方式、演奏状态等，一定要注意规范，让学生对于演奏形成一种严肃、享受的习惯，不能持散漫、毫不在乎的态度。态度决定一切，只有认真对待、全身心投入，才能不断提高演奏水平。养成良好的态度可以让学生们提高效率，取得事半功倍的效果，并受益终生。

在琵琶教学中，教师应高标准、严把关，引导学生克服急于求成的心理，让学生掌握好基础、练习好基础的演奏方法，达到熟能生巧的地步，再去学习新的内容。只有这样一步一个脚印，才能在追求艺术的道路上稳步前进。通过学生的演奏，教师要及时发现学生识谱、演奏中存在的问题，及时予以纠正，提高孩子们的识谱能力，为以后的学习打下基础。

此外，学习琵琶的初级阶段以手型模仿为主，在没有正确的手型，演奏技法就无法真正掌握。开始可以先不拿琴，练习弹、挑、轮指等一些基本指法，熟练之后再练习识谱。等这些都熟悉了再拿琴练习一些较短的曲目，最好是不用换把位的，注意手指要用指尖按弦，不要瘪掉。在动作及手型模仿熟练的基础上，再进入力度训练阶段。如果在初学阶段就过分要求学生的力度，容易造成肌肉紧张及手型变化，出现发音不畅、音质不美的现象。

教师除了在课堂上传授知识和演奏技巧外，还可以给学生一些教学和演奏视频，鼓励学生多学习正确、规范的演奏方式方法，不要盲目练习，以免造成指法和手型的不规范。在琵琶的学习中，经典曲目的反复弹、反复练是最基础的，非常实用，有利于掌握演奏方式方法。此外，在演奏上不能急于求成，要注意循序渐进。先打好基础，多练习基本功，然后再开始弹奏曲目。在练习时间上也要注意科学性，学习琵琶的时间可以采取先短后长逐步延长的方法。第一次练习可以不用太长时间，半个小时左右，再往后时间逐步增多。

二、挑选经典的练习曲目

琵琶演奏时通过声乐作品来体现的，所以选择经典的曲目的加以练习，关系到学生在学习琵琶的道路上少走弯路，取得成功。挑选一些经典的练习曲是琵琶教学中必不可少的重要部分，也是锻炼学生演奏能力、提高演奏技法的重要手段。

经典的曲目一般流传较广，有丰富多变的演奏技巧，有利于学生全面掌握琵琶演奏能力。所以教师应该结合学生们的实际，精选能够开拓琵琶演奏艺术表现力的一些练习曲目，例如《琵琶语》《塞上曲》《月下独酌》等等。选取这些旋律优美、形象鲜明、格调清闲、短小精悍、既有技术又有音乐的练习曲，是琵琶教学的明智选择。因为学生初学琵琶时，存在着一种迫切心情：尽快在琵琶上弹出曲目。有的教师在一开始就过多地让孩子弹一些纯技术的练习曲，学生们会感到十分枯燥，产生厌烦情绪，从而导致半途而废。

学习琵琶，音乐感十分重要。通过歌唱启发乐感是一种有效的方法。一般而言，学生们唱出什么水平，弹出来一般也是同样的水平。所以，教师可以要求学生在学之前先唱乐谱，将内心情感和琵琶演奏结合起来，使学生们真正演奏出充满感情的、美的音乐。

三、师生之间多互动交流

在琵琶教学中，学生在学习中难免会遇到一些疑问、困惑，所以教师要鼓励学生多一些师生之间的互动，同时也要多与学生交流。

“当局者迷，旁观者清”，在学习演奏中，学生可能对于自己的演奏状态、演奏技法没有明确的感官，对于如何提高也可能一头雾水。这时要多与别的学生、与教师之间进行互动交流。对于自己的学习情况、学习心得、疑难问题要及时向教师反馈、提问，同时互相学习，有利于学生之间学习别人的长处为我所用。在互相指正、改掉错误、吸取长处的过程中，学生们才会不断提高演奏水平。

此外，在学习中遇到不懂的问题，要及时思考、及时提问，不能将旧问题融入新知识的学习中。在琵琶的学习中，难免会遇到一些问题与困惑，这时候要及时解决，不能避重就轻、视而不见，只有及时解决问题，才会对琵琶、对音乐有更强的感悟能力。

在互动交流中，教师除了解答疑问、引导学生形成专业的基础外，多给学生一些鼓励和表扬是非常有必要的。有了鼓励与表扬，有了持续提高的动力，学生们就会积极主动去克服学习中的困难，为以后演奏出美妙动听的音乐打下坚实的基础。

四、激发学生奋发向上的热情

经过和一些学生的沟通交流，笔者发现很多学生在学习琵琶中有互相竞争、争先恐后的心理。这一点在琵琶的学习中很重要，因为不仅要看到自己的进步，还要看到别人的进步。

榜样的力量是无穷的，优秀的学生是榜样，树立好典型后分小组互相交流谈论，就会成为很多学生学习和模仿的楷模，他们的学习态度和练习方式都会带动周边的学生奋发向上、认真刻苦地去联系琵琶。俗话说，“喊破嗓子，不如做出样子”，正是这个道理。

教师也是学生的榜样，所以琵琶教师除了在课堂上传授弹奏技巧、音乐知识外，还要注意引导学生养成对音乐的美感，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的热爱，做到“既授艺，也授德”。此外，教师还要注意自己的一言一行、一举一动，时刻将为人师表牢记在心。这样，既用高超的艺术、又用高尚的品德引导学生积极向上，提升班级整体的学习状态，进而提高琵琶弹奏水平。

做为一名热爱琵琶教学事业，音乐教育工作的老师，必须有担当有责任感有爱心，引导学生养成良好的学习习惯，从而在艺术的道路上越走越远。