独立学院声乐表演实践教学策略研究

胡 海 月

（北京交通大学海滨学院，河北 黄骅 061199）

独立学院是我国为进一步培养专业人才而提出的新的高校教学模式了，独立学院的开设目标旨在提高学生专业实际运用能力，声乐表演实践教学活动是独立学院开设的重点课程，需要将其主动渗透到声乐表演课堂教学中，让学生在不断实践中提高自身表演能力，如何有效开展独立学院声乐表演实践教学活动，是本文研究的重点内容，以期为广大声乐教育工作者提高教学思路。

一、独立学院声乐表演实践教学发展现状

在素质教育改革的推动下，音乐专业得到大力发展，独立学院作为音乐专业人才培养的主要院系，对传统声乐课堂教学模式进行大量创新和改革，使其更加符合现代市场人才需求类型，声乐表演实践教学在声乐学习中占有很大的比重，是提高声乐表演教学效率的重要途径。

首先，声乐表演实践教学是教学的核心内容。声乐表演是理论与实践相结合的课程，教师在进行声乐表演教学时，不仅要重视声乐理论知识教学，让学生掌握扎实的声乐基础知识，还需要加强学生实践能力培养，让学生将声乐理论知识转化为实用的演奏技巧，从而更好的进行声乐作品表演。

其次，声乐表演实践教学突出学生主体地位。在传统声乐表演课程教学中，教师更加倾向于自我表达，将更多的时间和资源运用在学生声乐表演理论知识教学上，忽视学生声乐表演实践能力培养，这种体制下培养出的学生缺乏舞台表现力，而声乐表演实践教学活动的开展，在加强教师和学生课堂互动的同时，进一步彰显学生在课堂中主体地位，为学生构建良好的课堂学习氛围。

最后，声乐表演实践教学旨在提高学生综合素养。声乐表演实践教学活动的开展有效的打破以往课堂单一的教学方法，让学生主动参与到课堂活动中，让学生在实践活动中提高自身语言和情感表达能力，通过和教师、学生建立良好的互动关系，实现学生音乐素养全面发展。

二、独立学院声乐表演实践教学策略研究

如何开展独立学院声乐表演实践教学活动，已经引起广大声乐表演教学者的重视，本文主要从课程设置、课堂改革和教学方法创新等角度，提出独立学院声乐表演实践教学改革策略，整体提高我国独立学院声乐表演教学水平和质量。

（一）整合声乐表演实践教学资源，开设表演实践教学课程

将声乐表演实践教学作为独立的课程进行设置和发展，能够有效提高实践教学效率，培养学生声乐表演实践能力，当前独立学院声乐表演教学管理者已经意识到实践你叫傲雪的重要性，并围绕声乐实践教学内涵开设教学的教学环节和教学活动，鼓励学生亲自参与声乐表演实践，如结合声乐表演的理论知识，为学生设计相关的舞台剧，从服装准备、道具设计、剧情内容创作等都交给学生处理，让学生在舞台剧准备中加强对声乐表演理论知识的学习；同时还需要增设大量声乐表演实践课程，如即兴表演课程、乐器演奏学习课程、舞台动作效果设计课程等，通过专业课程的设置，激发和调动学生声乐学习兴趣，为学生提供更加专业的实践教学活动。

（二）延伸声乐表演课程教学形式，组织丰富的声乐表演实践活动

课堂只是学生学习和接受知识的一种形式，独立学院每学期设置和安排的声乐表演课时仅有十几个课时，想要在短暂的时间内让学生充分掌握声乐表演理论和实践知识比较困难，为此声乐表演教学者需要积极挖掘课外教学资源，充分利用校园资源和社会资源为学生开展丰富的声乐表演实践教学活动。如开展和组织校园声乐表演比赛活动，鼓励学生以小组、班级或个人的形式参加校园比赛，帮助学生积累声乐舞台表演实践经验，在比赛中增强学生学习自信心；邀请专业的声乐表演专业到校进行表演，组织学生与声乐表演专家进行交流和学习，帮助学生解决声乐表演学习中遇到的问题。

（三）提高教师声乐表演实践教学意识，加强教师教学能力

教师的声乐表演实践教学意识和教学能力对实践教学效果有着本质性的影响，为此声乐表演教师必须要改变传统单一的教学方法，树立学生为本的教学理念，充分意识到理论与实践相结合的教学模式对提升声乐表演课堂教学质量的作用，一方面独立学院要加强对声乐表演教学的招聘和考核标准，从根本上建立一支高素质、高能力的声乐教学队伍；另一方面建立完善的声乐表演教师人事管理制度，健全声乐教师激励制度和教学评价制度，鼓励教师大胆创新和改革教学方法，探索出适合本学院声乐表演实践教学路径。

三、结语

独立学院声乐表演实践教学活动的开展是素质教育理念发展的必然要求，通过组织和实施有计划、有目标的声乐实践教学活动，能够有效提高学生声乐表演综合素养，为此在具体教学过程中，声乐表演教学者需要主动创新课堂教学模式，将理论教学与实践有效的结合起来，加强学生对声乐表演的理解和技巧学习，为我国声乐表演领域培养更多高素质人才，推动声乐表演事业蓬勃发展。