但昭义钢琴教学特色分析

朱 冉

（广州工商学院，广东 广州 510850）

但昭义教授是我国知名钢琴教育家、钢琴演奏家，1946年自四川音乐学院钢琴系毕业后留校任教，培养了一大批优秀的青年钢琴演奏家，在钢琴教育领域作出了突出的贡献。但昭义教授钢琴教学模式、教学理念、教学方法是影响其钢琴教学成绩的根源，目前围绕钢琴教学已经形成了一套科学的理论体系，对指导钢琴教学工作具有重要的意义。

一、但昭义钢琴教学特色分析

但昭义教授在钢琴教学领域所取得的成绩与其个人独特的钢琴教学理念、教学思路有着密不可分的关系，与此同时但昭义教书钢琴教学特色也正是他个人钢琴教学的魅力所在。

（一）以兴趣为引导，打牢基本功

培养学生对钢琴的爱好与兴趣是但昭义教授在教学工作中颇为重视的内容，教师是学生钢琴学习的引导者，同时也是兴趣的激发者。作为学生在钢琴演奏道路上的领路人，要明确兴趣在调动钢琴追求积极性方面所发挥的关键作用，由此让兴趣成为最好的专业老师，引导学生从兴趣转变为热爱。

但昭义教授在钢琴教学中高度重视基本功养成，钢琴学习是一项系统性工程，循序渐进的原则是钢琴教学工作中必须坚持的。扎实的基本功底是钢琴演奏技能提升的根本，但昭义教授在教学工作中将基本功练习作为日常必备训练。在但昭义教授编写的《少儿钢琴教学与辅导》一书中，但昭义教授对基本功进行了详细的介绍与分析，对弹奏姿势、手指基本功、情感基本功等技术性问题进行了细致的分析。

（二）明确教学核心，创新触键法教学法

渐强与渐弱处理能力是钢琴教学中的重点，钢琴演奏中恰当、科学的渐强处理能够形成足够的紧张感，而渐弱处理则能够为轻松、愉悦的感受，由此才能够为听众带来音乐满足感。渐强与减弱的处理能力是音乐演奏的核心学习内容，但昭义教授在教学过程中将变化幅度作为重要的感受、学习重点。通过要求学生牢记声音由强到弱、由弱到强的变化幅度，引导学生理解钢琴演奏的强弱变化的协调感，确保强弱之间衔接流畅性、和谐性。但昭义教授为了培养学生对演奏过程中强弱的感知能力，要求学生进行触键认知，通过触键方式来感受击弦的速度，进而对声音的强弱感有一个明确的认知。

（三）注重品德教育，以谦虚促进步

但昭义教授作为一名优秀的钢琴教育家，在注重钢琴技法的同时也注重学生的品德教育，在日常教学、生活中能够严于律己，在挚爱的钢琴事业中兢兢业业，谨记“学高为师，身正为范”，在钢琴教学工作中潜移默化的影响学生意志品德的养成。但昭义教授身体力行，以身作则，真正将钢琴学习与个人修养结合在一起，进一步提升了学生对钢琴艺术内涵的理解，为培养优秀钢琴演奏家奠定了思想认识基础。

与此同时，“满招损，谦受益”是但昭义教授在钢琴教学工作中坚持的基本原则。作为国内钢琴教学的领军人物，但昭义教授始终保持谦虚谨慎的教学态度，其踏实、谦虚、勤奋的教学态度也影响着一批又一批的学生，高尚个人情操的感染下，学生通过钢琴学习提升了个人音乐情操，也对钢琴艺术的认知有了全新的理解。

（四）坚持以人为本，尊重多元化发展

但昭义教授在日常教学工作中能够做到因材施教，关注每一个学生的学习特点与闪光点。学生受到个人心理、成长环境、先天条件的影响在钢琴学习过程中的具体表现存在极大的差异性，但昭义教授在教学工作中充分尊重学生存在的差异性特点，通过分析学生的技术水平、情感表达、学习进度等多方面的因素，为学生量身定做最佳的钢琴学习方案，真正做到因材施教。在教学过程中，学生的进步、停滞不前、退步三种状态但昭义教授都会进行详细的了解与分析，帮助学生找到自身在钢琴教学方面存在的误区，为学生提供最科学、最恰当的困境解决方案。

但昭义教授在授课过程中最大限度的保留学生的艺术特性，引导学生将个人艺术特性与钢琴音乐相结合，保留多样化的演奏风格。

二、但昭义钢琴教学的启示

（一）尊重学生发展特性

受到专业成长经历、家庭环境、个人爱好、心理倾向等多方面因素的影响，学生在专业领域的表现存在一定的差异。作为一名专业教师，面对学生存在的专业差异，不能够进行“统一规范”，必须要尊重学生的个人发展特性，帮助学生选择最适合的专业发展方式、演奏风格。

但昭义教授在教学过程中坚持以人为本的原则，能够激发、培养学生的艺术特性，由此在教学实践工作中必须对学生存在的差异性有一个清晰、明朗的认识，为学生量身定做专业发展方向，挖掘学生独特的艺术天赋。在教学工作中，要及时对学生的专业发展情况进行了解、记录，帮助学生分析发展瓶颈产生的原因，在教学工作中突出学生发展需求，为学生职业生涯发展奠定基础。

（二）重根基，强基础

“兴趣是最好的老师”，钢琴学习兴趣对学生专业发展具有重要的推动力。但是，部分钢琴专业学生学习钢琴并非个人意愿，在高考中报考钢琴专业是为了升学的“无奈之举”，因此爱钢琴专业学习方面所变现出的兴趣存在一定的差异。但昭义教授在日常教学工作中将兴趣激发作为学习的重要基础，因此为了提升学生钢琴专业学习情情趣，教师在日常工作中应当着重突出兴趣引导，将钢琴专业与大学生所关注的热门话题、流行现象结合在一起，通过大学生心理动向解读，抓住专业学习的兴趣点。

钢琴基本功练习是学生专业提升的重要保障，在当前高校钢琴专业课教学中仍然存在强调高难度技术练习而忽视基本功练习的情况。作为高校钢琴教师，要强调基本功子在专业发展过程中的基础性作用，通过强调基本功的关键作用，进一步增强学生对专业基本功的重视程度。同时，在学生综合能力考察中应当将专业基本功作为重要的评分项目，由此来提升学生在专业基本功练习提升方面的自觉性。

（三）注重教学探索与创新

但昭义教授在教学创新领域硕果累累，诸多钢琴教学方法已经应用至高校钢琴教学工作中。但昭义教授在教学领域所取得的成绩源自日常教学积累，其创新的根源动力在于对学生钢琴专业需求的探索。但昭义教授注重从学生的角度出发，了解学生的所思、所想，结合学生的个性特点、专业能力进行教学方法方面进行尝试、创新。

高等教育改革的深入对高校钢琴教学工作的开展提出了全新的要求，如果更好的提升钢琴教学效率、创新钢琴专业人才培养模式是当前高校钢琴教学工作中研究讨论的人们话题。钢琴教学工作的创新并不是盲目的创新，创新工作的开展要以学生的发展需求作为重要指向。教师要明确学生在未来职业发展过程中所真正需要的个人专业能力，由此结合当前高校钢琴专业大学生的心理特点、可利用资源、进行积极的创新，由此才能够真正将教学创新与学生发展紧密结合在一起。

（四）坚持专业教育与道德品质教育并重

高校教育改革背景下，符合社会发展需求的钢琴专业人才不仅仅对钢琴专业教学工作提出了全新的要求，也将道德品质教育与专业教育共同融入到钢琴专业人才教育体系中。但昭义教授严于律己、兢兢业业的教学态度在工作中对学生产生了潜移默化的影响力，塑造了学生坚韧、正直、专业的意志品德。

作为高校钢琴专业教师肩负着专业人才的培养任务，在日常教学工作中教师必须提升个人思想道德修养，用端正的教学态度对待工作中出现的问题，用敬业、专业、奉献的精神武装大脑。在教学领域，在注重专业培养同时要讲学生道德品质教育作为重要的教学突破口，发挥个人积极的带头示范作用，帮助学生明确个人道德品质发展目标，提升钢琴专业学生的综合素养。

三、结语

但昭义教授在钢琴教学领域作出了突出贡献，其教学思路、授课模式、创新教学途径为高校钢琴专业教学工作的开展提供了支撑。当前，高等教育改革工作进入了“攻坚时期”，钢琴专业人才综合素养的提升应当积极参考但昭义钢琴教学特色，进一步发挥教师在钢琴专业教学工作中的引导作用，激发教师在钢琴教学模式创新领域的灵感。希望通过本文的研究能够为推动高校钢琴教学工作提供有益的参考，进一步深化钢琴教学改革。