非音乐专业女声合唱训练初探

郝 宁 伟

（阳泉市高等师范专科学校，山西 阳泉 045000）

女声合唱是由变声后的女性组织的合唱，以音色甜美、清丽著称，能够表达不同作品中丰富的情感，给听众以美的享受。在我们女生占大多数的师专，合唱队员相对容易挑选，女生基本过了变声期，声音可塑性较强，音色较为相近。

一、听赏作品，爱学乐学

合唱艺术作为音乐的一种艺术形式，一直是高雅艺术领域的视听盛宴。女声合唱前期的呼吸、声音训练是枯燥乏味的，所以在组建了合唱团之后，我并不是急于投入训练，而是组织合唱队员欣赏女声合唱作品，如《铃兰》、《西风的话》、《雪花》等经典作品。通过欣赏中外优秀合唱作品，积极地培养她们对合唱艺术的兴趣和爱好。让学生发自内心感受到合唱艺术的美，对合唱训练充满向往和期待，希望自己的合唱团也能够走上更高的艺术舞台。接着趁热打铁介绍合唱的起源与发展、介绍合唱的分类，强调女声合唱独特的艺术魅力。讲解合唱的组织形式以及合唱艺术与独唱艺术的区别。鼓励学生试着哼唱(m)唱出主和弦1—3—5，要看得懂快、慢、渐强、渐弱、收拍等基本的手势，逐步就能达到“匀”、“慢”、“稳”的要求，初步体验合唱的奇妙。随着练声乐句的复杂化也就获得了多样的呼吸技巧。或者模唱作品中的一小段，加深体验，对比自己的演唱和刚才欣赏到的合唱队演唱区别在哪里、差距在哪里，找准目标，也增添了她们学习合唱的兴趣。

女声合唱作品有很多，作品所表达的丰富的潜在艺术造型，往往会给人一种难得的精神享受，对于非音乐专业学生来说也是一种音乐素养的提升。

二、科学发声，稳打稳扎

在平时的教学中，我除了合唱队训练之外还担任声乐教学，在教学当中，我认为合唱需要借鉴声乐的很多发声方法，但有别于独唱演唱。良好的歌唱状态都一样，一定有正确的歌唱姿势、呼吸、起声、圆润饱满而统一的音色和清晰的咬字吐字。所谓“先声夺人”，合唱队的第一句至关重要。以女声合唱山西民歌《看秧歌》为例，第一句“家住儿在太谷”，需要把全曲热烈、喜庆的基调引领，将民间女子的淳朴、酣畅的特质表现出来，在后半拍起唱，如果有的队员唱的白，而有的队员唱的相对靠后，就容易导致听觉上的混乱，从而失去作品原有的韵味。要让合唱队员在前奏出来的时候就进入歌唱准备状态，起唱的气息的起点要相对统一，吸气在丹田，声音要从头顶传出去，每一个队员都这样做，才能保证起唱的整齐、统一、圆润。要求发音清晰，富有弹性，咽部必须是开放状态。让声音徐缓而出，像小河流水般自如。训练发声时还要使她们对于正确的母音状态与色彩逐步建立起正确的概念。比如“家”字和“太谷”的谷子，可以从a或u母音开始练习。唱a或u母音时咽部好像含着一颗枣。但光唱好两个母音还不够，五个母音a—e—i—o—u—的转换也需要深入和细致的练习，要逐步微张唇部及下颚，逐步调整舌位，逐步使母音之间的色彩形成渐变式过渡，这样的发音所形成的音色才能甜美而圆润。在《看秧歌》当中，最后一个落音在e、i的乐句非常多，如“响了一声哗哗哗哗雷”，“穿上一件花花花花衣”等，除此之外，要特别注意到说话中的e、i与歌唱中的e、i的区别，闭口音防止声道堵塞或喉部发紧现象。

三、视唱练耳，严格关口

视唱练耳贯穿于合唱教学的整个过程，一次完整的合唱训练包括发声练习、分声部视唱和合排三个环节，在整个过程中视唱练耳都发挥着极其重要的作用。对于一个合唱队员，视唱练耳的素质必须是放在第一位的，在合唱队员的挑选中就要作为重要的参照因素。我们经常面对的都是没有进行过视唱练耳专门训练的学生，合唱队员做不到视谱即唱歌词，所以在选择视唱曲的时候，我有意识的选择学生耳熟能详的歌曲，“以词带谱”。虽然这样的方法并不专业，但也能一定程度上帮助学生建立音高节奏等概念。比如我会选择歌曲《九儿》当中的一段来作为视唱曲，先唱词（学生通过电视媒体对歌词很熟悉），再用lu母音模唱，最后对照着简谱唱，记住各种音程关系、认识记谱符号等。

在分声部视唱环节，需要各声部的队员在对自己的声部熟练掌握，对指挥的处理理解到位，音色、节奏的把控恰到好处。在合排环节，要求队员发声和分声部练习准确无误。初次排练时要注意把纵横关系处理好，合唱队员要同时具有较强的抗干扰能力和兼顾其他声部与其融合的能力。遇到休止符之后，有的声部不知道从哪里进，这就要求合唱队员在平时的训练当中建立内心听觉，在合排的过程中，要听到自己和自己声部的声音、听到伴奏、听到其他声部旋律，不能有一丝一毫的注意力不集中，要懂得看指挥，不能养成自己打拍子不看指挥的习惯。

总之，合唱是一种集体声乐艺术，要想完美地通过声音来表现作品的内容和含义，指挥者必须及时总结行之有效、适合非音乐专业的学生的事半功倍的途径，以期和谐的美在瞬间传达给听众、达到艺术共鸣。