多元文化视域下的钢琴教学改革路径探索

□沈晓军 湖北省艺术职业学院

现阶段各国文化交流合作关系日益紧密，不同的文化相互渗透、相互影响，可以说任何一个国家都无法摆脱多元文化带来的影响。纵观国内艺术教育事业的发展，整体上展现出蓬勃发展的势头，我们要想继续保持这种良好的发展局面，就必须正视多元文化的影响作用。本文将围绕多元文化视角下的钢琴教学改革问题展开探讨。

一、多元文化下的高校钢琴教学

当前，世界各国之间在经济、文化、政治领域的合作交流势不可挡，在世界一体化的进程中，国家和国家、区域和区域，以及民族和民族之间的文化差异也由于共同体的交流空间趋于集中而呈现出持续放大趋势。在此背景下，出现了世界经济一体化、文化多元化等新兴概念。其中，“多元文化”不仅代表着单一文化局面的转变，也被赋予了“价值规范、思想规范、行为方式差异化发展”的新内涵。呈现出鲜明地域文化特色的多种音乐风格已经得到多数人的认可，而各国在开展音乐教育事业时也充分认识到了多元文化音乐教育的重要性，我国也是如此，尤其是在钢琴教育方面努力适应该趋势。

我国近年来举办的钢琴比赛参赛曲目的流派类型逐渐丰富，钢琴考级所选定的曲目亦是如此，这在侧面展现出我国多元文化下的钢琴教学格局已形成。与此同时，我国也在努力创建与当前国情相适应的特色音乐发展之路，在钢琴教育领域也融入了本土音乐素材。在此形势下，高校钢琴教学需要放眼国际，积极学习各国成熟的教育模式，结合自身实际，努力推进钢琴教学改革，实现多元化发展。

二、多元文化视域下钢琴教学改革路径

在对多元文化背景下的高校钢琴教学改革的背景进行简要分析的基础上，提出了多元文化视域下的钢琴教学改革的具体路径，如下：

（一）探索多元化钢琴教学模式

对于学生而言，要学好钢琴不可能一蹴而就，而是需要付出长期不懈的努力，不断扎实基本功，在日常学习中注重掌握多种演奏技巧，这就不可避免要进行大量重复练习，而固化单一的练习模式常常使学生觉得索然无味，久而久之学习钢琴的热情也减退殆尽。探索多元化钢琴教学模式可以很好地解决这一问题，有效增强学生的学习积极性。具体如下：

（1）多元教学模式改变了以往以示范教学为主的教学特点，钢琴教师可将多种艺术形式带入钢琴教学之中，激发学生的学习热情，使其在钢琴学习中感受到更多乐趣。

（2）可突破教学大纲的限制，拓宽学生音乐知识面，让他们了解不同钢琴曲目背后的故事，使教学方式更加灵活，教学内容更加丰富，可以让学生掌握作品的创作动机与内涵，在演奏中融入更多个人情感。

（3）在钢琴教学中实现师生的良好互动，充分尊重学生的学习主体地位，充分激发学生的学习热情，有助于培养他们的钢琴学习兴趣，使之树立终身音乐学习的目标。

（二）注重教学思维的多元化

教师站在多元文化的角度与学生共同探讨各民族钢琴演奏风格的成因，能够引导学生掌握各民族音乐特色的异同点，也更能让学生带着猎奇的心态自发主动地开展钢琴学习活动，加强对本国民族音乐的重视程度。学生通过自主学习，搜集相关资料，在掌握他国钢琴作品风格特点的同时，也会深入思考本国钢琴作品的发展过程与特点，在无形中强化其爱国意识。站在多元文化的视角开展钢琴教学，既能够帮助学生增强演奏创新能力，使其认识到文化交流的积极作用，也能够帮助他们形成钢琴演奏的新见解，让他们的视野变得更加开阔。

（三）尊重教学中学生的个体差异

由于每位学生的认知水平与领悟能力不尽相同，因此他们在钢琴学习中的表现也良莠不齐，有的学生很快就能掌握和应用新学到的知识，而有的学生相对来说则较为迟缓。为了让每位学生都能在钢琴方面有所造诣，钢琴教师应当重视学生差异，因材施教。例如，在钢琴课堂中，教师可让学生共同参加多个难度递加的小游戏，使基础较差的学生也能够参与进来，随着游戏难度的增加，他们求知的热情也会逐步被调动起来，直至最后有能力同基础较好的学生共同参与高难度游戏。如此能够有效改善基础较差的学生课堂注意力分散的问题，使他们可以全身心投入游戏，从游戏中获取知识，并且可以实现师生、生生互动，取得较为理想的教学效果。

总之，高校要想提高钢琴教学质量，应当在多元文化视域下探索教学改革的可行路径，切实提高钢琴教学质量，既要注重教学模式的改进和创新，又要在尊重学生个体差异的基础上突出教学思维的多元化。