二声部视唱训练在小学音乐教学中的重要性——以人民教育出版社《五年级（下册）音乐》为例

李嘉媛

（甘肃省嘉峪关市明珠学校，甘肃 嘉峪关 735100）

视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练。在二声部合唱教学时，要注重对学生识谱能力的培养，让学生在视唱时把音唱准，把节奏唱准，从易到难，循序渐进地进行二声部视唱技能训练。二声部视唱在音乐教学中不仅能调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱，还能使学生在音乐课学习中培养音乐素养、激发学习兴趣，逐步培养和提高学生独立识读乐谱的能力及演唱水平，为学生进一步学习音乐打下坚实的基础。现在好多音乐老师在教学时往往忽视了对学生识谱能力的培养，只是把歌曲教会就万事大吉了，这种做法只是为了完成教学任务而教学，没有起到培养学生音乐素养和审美能力的作用。

以人民教育出版社《五年级（下册）音乐》为例，第一单元北国之声中的歌曲《美丽的家乡》，其中第17—24小节为二声部视唱，在教学中二声部视唱就显得尤为重要。首先，把学生分好声部并按声部就坐，分声部分别模唱旋律，教师每两小节弹奏旋律，这时学生可用“LA”或“LU”来模唱旋律，一方面可以通过模唱熟悉旋律，增加音乐记忆；另一方面可以通过模唱训练科学的发声方法，从而达到建立了较坚实的发声基础，具备对发声器官主动支配能力。

人民教育出版社《五年级（下册）音乐》中除了《美丽的家乡》还有《长城放鸽》《银色的马车从天上来啦》，这些歌曲中都包含了二声部合唱，所以二声部视唱在本册书的教学中显得非常重要。我在音乐课教学中常用的方法如下。

一、用科学的发声方法分声部模唱旋律

关于发声训练，一是要在具体、一定的理论知识基础上进行，也就是说要用理论指导实践。首先锻炼膈肌、腹肌和咽壁；其次磨练口齿；再次要改善音色；最后要扩展音域和调节响度。二是要结合小学学生的声音条件进行训练，小学生的声音还属于童声，具有纯净、甜美的音色，所以显得特别珍贵。因此，教师在教学中可以指导训练学生用科学的发声方法把他们声音的纯净、甜美的特色发挥出来。

二、视唱前先练习击拍节奏

对于一首歌曲的教学，在视唱前首先可以练习击拍本首曲目的重要的节奏型，熟悉节奏型后可以降低视唱旋律时的难度，激发学生练习视唱的兴趣。

一声部填词演唱的同时教师弹奏二声部旋律，二声部填词演唱时教师弹奏一声部旋律。好多音乐教师在教学二声部歌曲时，往往为了省事、节省时间仅仅教唱歌曲的第一声部，对第二声部置之不理，因而导致了学生在大脑中没有“合唱意识”，如果进行合唱排练，就弄得一塌糊涂，学生唱不准音，把握不好节奏，使老师的训练事倍功半。因此，在音乐学科教学中，教师一定不要放过任何一首包含二声部的曲目的教学，一旦二声部视唱教学形成一种习惯、一种模式，学生感受到了二声部合唱的音响效果和自己负责演唱的声部在合唱中起到的重要作用，自然而然地就提高了主动学习、主动探索的兴趣。

三、要发挥教师的示范

在训练二声部合唱时，一般第一声部是主旋律，学生很容易感知和接受，多训练几遍，应该没有太大的问题。而第二声部一般都属于和声，比起第一声部有点难唱，因此教师要跟着低声部多唱几遍，让学生边听老师的范唱边自己唱，通过跟老师掌握音准和节奏，多训练几遍学生就能自己唱了，否则音乐感觉好点的同学会唱，而音乐感觉不好的同学就跟着第一声部跑了。还有许多学生怕受其他声部的干扰，通常捂着耳朵唱或是不听别人的，自己使劲大声唱，这些都是不可取的，合唱教学在于“合”，要让学生学会互相倾听、互相配合，做到默契合作。

四、采用灵活多样的教学方法，使学生寓学于乐

一味地教唱有可能会使学生感到枯燥，甚至产生厌学情绪。因此，教师要采用多种教学方法，培训学生的兴趣。如在教学《让我们荡起双桨》和《送别》时，我让几个口风琴吹得比较好的同学分别用口风琴演奏两个声部的旋律，让同学们跟着口风琴一起唱，这样在合唱训练的同时还培养了学生的技能，给学生展示自我的平台。在平时的教学中，我还经常将一些歌曲的某一部分改编成简单的二声部，不仅增强了学生的合唱意识，同时也增强了歌曲的表现力，使学生寓学于乐。